第二章第二节 幼儿园教育活动目标设计

一、制定幼儿园教育活动目标的意义二、制定幼儿园教育活动目标的依据三、制定幼儿园教育活动目标的要求,第二节幼儿园教育活动目标的设计,一、制定幼儿园教育活动目标的意义,二、制定幼儿园教育活动目标的依据,依照相关政策法规,1,反映社会要求,遵循教育总目标,符合幼儿身心发展需要,2,3,4,三、幼儿园教育活动目标的表述要求,（一）目标维度合理,美国布鲁姆教育目标分类学情感态度目标知识技能目标能力培养目标,态度、情感常用表述词汇有：乐意、愿意、喜欢、保持等。,情感纬度的目标包含的内容,良好的行为习惯、各种能力常用的表述词汇有：学会、遵守、做到、能够、形成、运用、掌握等。,动作技能的目标包含的内容,知识常用的表述词汇有：了解、知道、懂得、意识到、理解等。,认知维度的目标包含的内容,案例:“过大年”,主题目标：1、希望幼儿通过本单元的学习，能够知道春节是中国最重要的节日之一，也是中国人家庭团聚的日子；2、通过了解有关过新年的习俗，激发幼儿对中华民族传统文化的热爱，增进幼儿与家长亲子之间的交流；3、通过区域活动的创设，提高幼儿的动手能力及创造力。,（二）目标表述具体,作为最底层的教育活动目标，其特点就是具体、明确，具有可操作性，能具体指导、调控教师的教学过程。否则，就丧失其作用,举例,案例：中班体育活动“小小救护员”活动目标1.体育活动中锻炼幼儿的体质；2.通过活动激发幼儿热爱和平的情感，培养幼儿救死扶伤的精神。,活动目标：（具体）1.在活动中发展幼儿身体协调、负重奔跑等能力，锻炼幼儿的体质；2.通过观看关于战争的录像片和模拟战争的场景，在活动中激发幼儿热爱和平的情感，培养幼儿救死扶伤的精神；3.在制作担架的过程中，发展幼儿的小肌肉协调动作和分工合作的能力。,举例,例1：引导幼儿观察周围生活中常见的标志改为：在教师的引导下观察生活中常见的交通标志例2：学习做力所能及的事。改为：学习洗手帕。,（1）行为：学习者通过教学以后能做什么（2）条件：行为产生的条件（3）标准：指出合格行为的最低标准教师经常用活动过程和方法替代行为的结果。,（三）目标表述不能用活动的过程或方法来取代,举例：小班美术活动（绘画）：画妈妈,目标设定：通过观察妈妈放大的照片学习画妈妈妈的脸，能画出脸的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。分析：行为：能画出妈妈的脸条件：通过观察妈妈的照片标准：能画出脸的主要部位,案例：刷牙目标：学习使用牙刷，培养幼儿良好的生活卫生习惯。,调整为：学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。,举例,（四）从统一的角度表述目标,教师的“教”常用“教育、帮助、激发、要求”等词语表述幼儿的“学”常用“学会、喜欢、说出、创编”等词语表述,举例,案例：中班绘画活动“小鸡和鸡妈妈”活动目标：1、感受小鸡和鸡妈妈的温馨，培养孩子对父母的亲情；2、发展幼儿的观察力和想象力；3、画出小鸡的各种动态。,（五）目标的数量适中,一般而言，目标以3条最为合适。目标制定得太少，说明挖掘不够，活动的价值较低；目标制定太多，易出现书写条理不清晰的问题，并且易出现要求过多，一次活动难以实现的问题。,（六）目标难易度适当,例：大班活动目标：学习准确使用“谢谢”、“你好”、“再见”等礼貌用语。分析：目标的要求过于简单例：小班活动目标：了解有关台湾的基本知识，了解台湾是我国不可分割的一部分。分析：目标的要求难度过高。,幼儿园三八活动方案大班幼儿庆三八活动方案,一、活动名称：我为妈妈送健康二、活动目标：1、使幼儿了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。2、通过为妈妈选购健康礼物、送礼物的活动，激发幼儿爱妈妈、关心妈妈的情感。3、学习看商品的生产日期及保质期，使幼儿懂得初步的卫生健康知识。4、学习看价钱、计算价钱，提高幼儿的计算能力及初步的理财能力。指出案例中体现认知目标、情感目标、动作技能目标的动词,分析问题案例,大班数学活动测量活动目标：学习测量；促进幼儿思维发展。,分析：本节活动的主要内容是学习测量，但是这个目标太笼统，学习测量的是什么，是方法还是步骤，通过这个技能的掌握，要让幼儿达到一个什么水平，得到什麽提高，在这个目标中都没有体现。,调整一下：初步感知自然测量的方法；会恰当运用选择测量工具；对测量产生兴趣。,小班社会活动幼儿园是我家目标：通过儿歌，初步萌发爱幼儿园、爱教师的情感；养成喜欢上幼儿园的习惯。,分析：情感、态度的养成不是短时期内能达到的，而是需要一个长期的过程。我们不能奢望通过一次活动让孩子完全达到。孩子需要一段较长的时间才能慢慢喜欢上幼儿园，才能把上幼儿园当做一种习惯。目标改为：“体验上幼儿园的乐趣，喜欢上幼儿园。”,以“三八”妇女节为主题，请你为中班的儿童设计一节活动，写出活动目标。,练习题,活动目标：1.知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。2.学会制作红花，