鄂教版小学六年级下册语文课件：《在山的那边》

鄂教版小学六年级下册语文课件：在山的那边 教学目标 1、1个生字。 2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、重点词句，体会诗歌中“山”与“海“的象征意义。 4、生活实际，体会作者在文中表达的生活信息和哲理。 教学重点 体会诗歌中“山“与“海”的象征意义。 教学难点 领会本诗所包含的人生哲理。 教学过程 一、配乐欣赏，谈话导入。 1、放大海的音乐，师诵读此读诗。 2、同学们读过这首诗吗？（板书课题）没读过的同学你们来猜测一下，山的那边是什么？为什么？（学生各抒已见） 3、读过的同学谈谈，你希望山的那边是什么？为什么？（让学生说出自己的向往） 4、如果让我们来写在山的那边，有很多不同的写法。原因是经历不同，思想不同，希望、理想也不同。 5、现在让我们一起走进课文，看看在作者笔下，山的那边是什么，作者笔下的海，山是不是自然界中的景观。 二、品读全诗，欣赏全诗。 1、自由朗读全诗。请同学们找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解词语或句子画下来和同学讨论。 2、交流反馈。（边读边议边品味，揣摩诗语言的魅力）给合学生的交流，相机引导：“山的那边是山啊，铁青着脸”（这是写山的什么颜色呢？）“我爬上那一座座诱惑着我的山顶”（山顶“的诱惑力在哪里？） 3、大家还有没有其他的发现？（学生共同探究学生提出的问题） 4、老师还有一个问题想和大家探讨：山的那边是海，海的那边会是什么呢？（学生谈谈自己的观点） 三、配乐赏读课文。 【篇二】 教学目标： 1、初步了解诗歌常识，懂得并能使用一些诗歌朗读的技巧朗读诗歌。 2、整体感知诗歌内容，品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理 3、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点： 在反复的诵读中，品味重点语句的深层含义，体会诗中蕴涵的深刻哲理。 教学难点： 理解诗中艺术形象蕴涵的意味和感情。领会诗中蕴含的深刻哲理。 教学方法： 诵读法发现法讲授法 教学过程： 一、导语设计： 大家都喜欢听故事吧，那今天我就先给大家讲一个小故事。有一个小男孩，生于湖北西北部的武当山下，从小随父母工作的调动，在好几个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼小的他来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流，以及环抱着这个切的无言的群山。每天遥望着那无边的群山，他常常想，山的那边会是一个怎样的世界呢？带着这样的一个强烈的想望，经过无数的坎坷和不懈地努力，他终于走出了大山，考上了武汉大学。就读大学期间他开始发表诗作，经过多年的努力，后来成为了一名的作家和文学教授。这个人是谁呢？你知道吗？他的名字叫王家新。在刚上大学不久时，他把自己走出大山的经历用诗的形式写了出来。那么你想知道是什么力量让他走出了大山？这首诗他是怎么写的呢？让我们一起走进王家新的在山的那边。 二、整体感知： 1、学生自由朗读、勾画生字词并理解积累。 痴想隐秘诱惑喧腾信念【写在黑板左侧。学生解释后让学生用这些词造句子或说一段话，用词恰当用得越多越好】 2、师讲解诗歌的朗读。 要带着强烈的感情和丰富的想象，要注意停顿、重音，快慢和语气。结合前四句师指导朗读。之后让学生练习朗读。 感情想象重音语气【写在黑板右侧】 3、找学生朗读，师以鼓励为主，纠正不足。 三、研讨释疑，探究诗意。 1、学生研讨诗歌，提出理解中的疑难问题，小组合作探究。 学生提出的疑难问题可能会有： （1）怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？【拟人】【心情所致，心情不好，一场大雪就是一场隆重的葬礼。心情特好，一朵雪花，就飘起了整个冬天的浪漫】 （2）“给我的幻想打了一个零分！”是什么意思？【幻想全然落空】 （3）“一颗从小飘来的种子”指什么？【比喻一个信念】 （4）诗歌，除字面意思外，往往还有深层的含义。探究一下诗中的“海”与“山”蕴涵什么意思？你是怎么理解分析出来的？【这是本课重点和难点。“海”是理想的境界；“山”是重重艰难险阻。】 （5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾-那雪白的海潮啊，夜夜本来一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思？【诗人确信远方有海-理想是能够实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着我不懈奋斗，就像听到大海在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有力】 （6）“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？【全新世界的光辉灿烂，也就是理想的实现，使人兴奋、惊喜】 2、让学生用一幅简单的画勾勒出这首诗的内容，并解说这幅画所表达的思想感情。【得出这首诗的主旨】【首先，人，要有理想，要有坚定的信念。奔向理想的人生征途是漫长的，崎岖的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界中将会实现】 3、你能从诗中找到能够表达这个思想感情的诗句吗？【主旨句。找到后，齐读，注意读出惊喜的语气来。】 4、拓展延伸： 现在我们应该明白了，为什么作者能走出大山？为什么他能成为作家和教授？因为他有理想，他有坚定的信念！托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”我想历无数名人的例子，像写史记的司马迁，写本草纲目的李时珍，发现镭的居里夫人、“为中华之崛起而读书”的周恩来等等都证实了这个点。屠格涅夫也说：“生活中没有理想的人是可怜虫。”那么你有理想呢？有，又是什么呢？请你说出来给我们听听，并说说你打算怎样去实现你的理想呢？ 【哈弗大学曾对一群人实行了跟踪调查，发现这群人当中有目标有理想的人只占3，人生奋斗目标特别明确，25年后，这些人绝绝大部分生活在社会的最上层，他们成为社会各界的精英人才。而那些占27的没有目标没有理想的人，25年后，这些人大都生活在社会的最下层，充满了抱怨。你想要你的未来怎样呢？没有梦想就没有远方。所以，没有理想没有目标的人，赶快确立吧，有了理想后，也要持续奋斗，才能梦想花开】 4、分析写法： 其实这首诗就是告诉我们人要有理想，只要百折不挠地坚持奋斗就能实现理想这个道理，可为什么全诗没有提到困难、理想，却写山和海呢？如果去掉山海会怎样呢？会枯燥无味。这是什么写法呢？【象征】象征就是用具体的事物表现某种特殊的意义。它和比喻的修辞很像。只不过比喻是一种修辞，一般用于句子，而象征是一种表现手法，一般用于整篇文章。这个具体的事物在诗歌中也有个专有名词，叫“意象”。意象就是融入诗人思想感情的客观事物。比如说诗中的“山”和“海”。诗人写诗往往比较委婉含蓄，不想也不会直说，比如“思念”，他不会说“我想你”，“我想死你了”，而是说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这里的“春蚕”、“蜡烛”就是意象。诗人比较喜欢的意象有：花，特别莲花、还有月亮、蝴蝶、细雨、杨柳等等。 你想写诗吗？那我来告诉你怎么写吧：先有个想法，也就是诗歌的主题思想，再找最能表达这种思想感情的意象，再用精炼优美的语言表达出来，押韵，再分成行就能够了。感兴趣的同学课后能够试一试。老师把自己写的一首小诗读给你们，想听吗？在季节里看看你能否听懂。在这首诗里，我选了很多意象，来表达我对自然的喜爱，对知心朋友的渴求。 一个人能够不会写诗，但不能够不读诗，我向大家推荐两个人的诗吧，一个是汪国真的，一个是席慕容的，我也希望同学们通过读诗，你的而生活也充满诗意，就像荷尔德林说的那样“人诗意地栖居在大地上。”【时间来不及说完就布置作业】 五、课堂小结，布置作业 1、让学生谈谈这节课的收获。【突出