人教新课标小学五年级下册语文《维也纳生活圆舞曲》课件【三篇】

新课程标准小学5年级下册维也纳生活圆舞曲课件3篇培训目标：1、可以读“机智、冲突、动摇”这个词。积累“丰富、不重复、深刻、持续、鲜明、透彻”的话语。2、掌握“随时随地”一词，引导学生全面认识维也纳的音乐氛围；具体地品味解释“鸟鸣、钟声”的语体，初步理解语句的中心句子“音乐，让人心情愉悦的上帝的手指，是维也纳灵魂的所在”；引导使用总分进行写作练习，写出维也纳的音乐氛围。3、通过带着感情阅读，感受维也纳生活的美，音乐的美；体会作者对维也纳的赞美和渴望。讲课重点：具体品味说明“鸟鸣、钟声”的鱼缸，传达了早期理解语句的中心句子“音乐是让人心情愉悦的神仙的手指是维也纳灵魂所在的地方”的感想教学困难：用总分的句法进行写作练习，写出维也纳的音乐氛围。课程体系：一、维也纳的早期知识1、欣赏原声维也纳风格。2、黑板主题：维也纳二、接近维也纳1、导入问题；第一次读课文。3、解决困难的单词。第三，感受维也纳1、拿着“无论何时何地”的话，对维也纳的音乐氛围进行整体感知。2，集中阅读解释“鸟鸣、钟声”的经文。3、小练习笔：(选择其中一个声音写入、选择两个声音写入、选择三个声音写入)维也纳的早晨，鸟的叫声不重复，丰富。教堂钟声深沉、持久、清晰、彻底。“免费演唱会”达到了高潮。第四版：享受维也纳四、热情引文1、摘要引文、升华情感；2，引用：全文摘要，补充主题(黑板：生活华尔兹)文章2培训目标：1、读“响亮、移动、委婉、悠长、悠悠、随处”等单词。2.可以找出表达正文中心的句子，整理思想，准确地叙述作者在维也纳生活中的哪个方面充满音乐氛围；通过对星条旗、随时随地等词语的推敲，培养学生的品德酌处习惯和水平。能准确、流利、感情用事地阅读文本。4、激发学生课外阅读的兴趣，师生合作开展走进维也纳语言综合实践活动。教学中的困难：引导学生阅读课文是以中心文章为中心具体叙述维也纳各处的音乐氛围是如何充满的。培训准备：1、多媒体课件(音乐、照片资料)；2、维也纳介绍资料。课程体系一、了解维也纳：1.经过上课前预习，你知道维也纳吗？请出示上课前准备的维也纳数据卡。学生们谈论了对维也纳的初步了解。2.你听过华尔兹吗？那我们边听维也纳美丽的风景边欣赏吧！(课件播放维也纳风景照片课件，音乐杜鹃圆舞曲)3.听完了你觉得怎么样？然后用这种心情阅读作业！以轻松愉快的心情阅读作业。二、接近维也纳：1.老师：这篇文章的作者是谁？风势。我们还学了他写的刷子李 珍珠鸟。今天我们跟着他了解维也纳，进入维也纳，享受维也纳之美吧？2.自由地阅读课文。要求：读正确的发音，读文章，如果有困难可以提出。(学生们自由流畅地读课文)3.校对几个字，积累美丽的词汇。尽快掀窝丰富、不重复、深沉、持续、清晰、曲折、流水般宁静、绝妙4.读完课文，让你心里的空白总结成一句话，你会怎么说？幻灯片：维也纳。老师：事实上，正文中也有一句话概括了大家的全部想法。找一下，画一下。音乐，让人心情愉悦的“众神之手”，是维也纳灵魂所在的地方。(上将)问题：对这个句子有什么问题吗？(拼接板？)，以获取详细信息第三，感受维也纳：1.那就有疑问吧：你认为文本在什么地方最能说明音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或单词并记下来。在旁边写下自己的感情会更好！2.(原声)默读课文，学生们写文章，在文章中寻找句子。默认值1:(幻灯片)“什么鸟像美丽的女高音一样啼叫，声音怎么能唱那么丰富、不重复的音乐呢？”a你在这里写了鸟儿的歌声吗？(变化很多)那么，变化多端地读读这篇文章吧！鸟儿为什么能唱这么丰富、不重复的音乐呢？在维也纳生活了很久，鸟也有了音乐的灵性，真的鸟的声音像音乐一样！)，以获取详细信息b你想听吗？闭上眼睛(播放新音乐)听新声音的感觉怎么样？指定阅读这篇文章。c难怪作者说：“音乐，煽情的众神之手是维也纳灵魂的所在。”默认值2:(幻灯片)“一条长着短尾巴的大黑狗围着他的腿开心地跳舞，酒店里人们的视线欢快地朝他扔去。”你想对大黑狗说什么？即使是大的黑色改造也很好地展现了维也纳音乐的魅力！默认值3:(幻灯片)“从远处传来的卡尔大教堂的钟声又深又长；在后街，克罗里茨大教堂的钟声清澈透明。1.老师：在维也纳，各种风格的教堂没落，给城市增添了更加严肃的色彩，如果这钟声随着鸟鸣而响，不是一首美丽的交响曲吗？谁能读这句话？指导朗读不同层次的钟声。3.在这样温暖温暖的清晨，这个景象你最想做什么？4.师父引述：怪不得笔者说：“音乐，让人心情愉悦的神仙的手指是维也纳灵魂所在的地方。”默认值4:(幻灯片)“今年，园艺师们在公园东北角的高处，用白玫瑰和冬青竖起了芬芳的三角钢琴。”1.老师：为什么要做三角钢琴的形状？(人们对音乐的热爱)2.由于人们对音乐的热爱，维也纳的音乐和花紧密地结合在一起，给花带来了更深的意义。第8条进入德国，进入非洲的时候，我们感受到了花的绚丽多彩，但与维也纳相比，有什么不同呢？(幻灯片显示了花的勇气和自己的花是让别人看的中描述花的部分)(德国)走在某条街上向上看，家家都有鲜花和美丽的花。很多窗户连在一起，变成了花的海洋，我们看到的人进入了山的阴影，还没有接触到。(非洲)非洲开着各种各样的花，无论是在农村、郊区还是市区，但大部分都比我们种在盆里的花大、华丽。非洲有很多花的原因是那里开了花，开了草，灌木开了，很多树都开了花。3.请通过比较说出感想！哪一个词最能说明维也纳的花与其他地方不同？学生们为了理解意思，找到了“二心”。)，以获取详细信息4.老师：是啊！像这样的雕塑造型在维也纳随处可见。(照片呈现)维也纳简直是用音乐装饰的城市，难怪作者说：“音乐，唤起人们心情的上帝的手指是维也纳灵魂的场所。”默认值5:(幻灯片)“古代维也纳，很难找到直线的路。这辆蜿蜒光滑的街道上行驶的汽车，两边的景物好像突然冒出来了。几棵开满鲜花的树，像安静精致的建筑物或喷泉.1.从“冒险”中你能领悟到什么？(惊喜感)2.指导阅读相关文章。读一下惊喜的语气！默认值6:(幻灯片)“人们坐在又长又厚的木长凳上，喝着芬芳的葡萄酒，咬着刚烤好的热嘴和芬芳的油类烤猪排，突然明朗的华尔兹在你耳边响起。”老师：如果你也来这个酒吧，你最想做的是什么？用明朗的语调读文章，阅读，使自己也沉浸在这快乐的气氛中。可以感觉到概要朗读了美丽的片段，维也纳到处充满了音乐氛围。四、享受维也纳：1.摘要：“维也纳的清晨充满了音乐。维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳的一切都充满了音乐的气息。没有音乐，就没有维也纳。维也纳的人每天都沉浸在悠扬的音乐声中，真的很幸福！部门热情引用：在维也纳，小动物的音乐灵性也太丰富了，所以“音乐，唤起人们心情的众神之手，是维也纳灵魂所在的地方。”(温暖)因为维也纳是用音乐装饰的城市，是音乐的摇篮“音乐，唤起人们心情的众神的手指是维也纳灵魂所在的地方。”维也纳的人几乎一天也离不开音乐，所以“音乐，唤起人们心情的众神之手是维也纳灵魂所在的地方。”2.(朗读指南)同学们，那么，带着早晨的喜悦，带着对音乐的热爱，旅行中的那个惊喜，带着我们对维也纳的渴望，一起亲切地朗读一下课文吧！“朗读文本的音轨”3.老师：在这里学。大家心里有什么冲动，最想说的话是什么？(接合板：)，以获取详细信息4.(幻灯片)小练习笔：我真想去维也纳看看！要求：围绕一个意思，选择课文的一两个方面，明确说明自己想去的理由。第五，想象维也纳：1.建议您阅读彩色的非洲2.老师和同学们合作开展维也纳生活圆舞曲综合实践活动，进一步了解宾。第3篇一、了解维也纳：1.经过上课前预习，你知道维也纳吗？请出示上课前准备的维也纳数据卡。学生们谈论了对维也纳的初步了解。2.你听过华尔兹吗？那我们边听维也纳美丽的风景边欣赏吧！3.听完了你觉得怎么样？然后用这种心情阅读作业！二、接近维也纳：1.老师：这篇文章的作者是谁？风势。我们还学了他写的走进维也纳 刷子李。今天我们跟着他了解维也纳，进入维也纳，享受维也纳之美吧？2.自由地阅读课文。要求：读正确的发音，读文章，如果有困难可以提出。3.校对几个字，积累美丽的词汇。尽快掀窝丰富、不重复、深沉、持续、清晰、曲折、流水般宁静、绝妙4.读完课文，让你心里的空白总结成一句话，你会怎么说？问题：对这个句子有什么问题吗？(拼接板？)，以获取详细信息第三，感受维也纳：1.那就有疑问吧：你认为文本在什么地方最能说明音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或单词并记下来。在旁边写下自己的感情会更好！2.默读课文，学生们为了找文章而写作。(幻灯片)“什么鸟像美丽的女高音一样啼叫，声音怎么能唱那么丰富、不重复的音乐呢？”a你在这里写了鸟儿的歌声吗？(变化很多)那么，变化多端地读读这篇文章吧！鸟儿为什么能唱这么丰富、不重复的音乐呢？在维也纳生活了很久，鸟也有了音乐的灵性，真的鸟的声音像音乐一样！)，以获取详细信息b你想听吗？闭上眼睛(播放新音乐)听新声音的感觉怎么样？指定阅读这篇文章。c难怪