幼儿园骨干教师培训总结(三篇)

陇县实验幼儿园2014 - 2015第二学期骨干教师培训摘要一年来，我们的花园积极开展青年教师的教育教学能力提高和培训工作，有效提高青年教师的各种教育教学实践能力，在实现我们公园的好学校运营成果方面发挥了重要作用，青年教师在各种基本技术方面取得了很大进展。回顾我们的工作，主要有以下几种做法和经验。第一，非常重要，达成协议。随着教育改革的不断深化，提出了对幼儿园教育的更新要求和挑战，同时也提出了时代和形势的要求。为此，我们原纸道部在原院长的领导下调整了学校运营思路，提出了新的目标。幼儿园领导成员认为，教师的持续优化是一所幼儿园提高教育质量的保证，保证了我们公园教员目标的顺利实现，我们认为加强教员队伍建设是教育事业永恒的根本任务和学校工作的重要内容之一，在一定意义上，教师素质的高低决定了学校的生存、发展。这不仅是我们公园领导层成员的共识，我们也在向教师灌输这种思想。大家都认为，只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法，才能得到当今社会的认可，“热爱学校，好好教育，奋发向上”成为教师的座右铭。第二，彻底的计划，始终坚持我们公园的骨干教师都经过了专门的培训，具有比较坚实的专业基础，可塑性高，教学热情高，但缺乏实际教育教学经验的这种情况，我们花园采取了以下措施：(a)掌握中枢，促进改善；骨干教师是学校教学工作的骨干，是学校教学工作的带头人。骨干教师的质量和数量直接关系到我校教师的整体水平，决定了学校教育的质量。通过对骨干教师的讲课、评价和报告，她们在思想上受到了一次深刻的感动。(b)抓住青少年，促进其进步。1.教师伦理教育。近两年来，由于学校教育发展的需要，我们花园里新进了一批教师。如何使这些优秀的年轻教师迅速成长为合格的优秀教师成为学校教育和教学事业面临的重大问题。为此，我们的花园对新教师、年轻教师不断加强多方面、多方面的教师道德规范教育，以“新八德”的重要思想为指导，在教师职业道德规范、教育法、教师法的基础上，进行理论与实践并行的“实践科学发展观”等活动，对所有年轻教师进行世界观2.全面听课。这个学期我们进行了一个月以骨干教师为对象的课程。下课后，我们以实事求是的精神集中了一切骨干教师，由各部门负责的领导对骨干教师的课程进行了书面分析。意见有肯定，也没有批评。有分析，也有来源。通过这样的评价，这些骨干教师不仅感觉到了无休止地深入学习事业，而且促进了骨干教师之间的相互理解和相互学习。3.请放下行李。青年教师充满活力，充满活力。经过努力，他们不仅教育思想成熟了，在教学工作中也形成了自己的特点。在此基础上，我们让一些年轻教师独立承担工作负担，有人负责年级组长的工作，有人负责科研工作。在工作中，我们坚持“相信使用、使用、不怀疑”的原则，表明年轻教师在完全舒适的精神状态下尽最大努力工作，努力工作，表现出他们思维敏捷、独创性的特点。4.追踪指示。年轻教师有一定的不稳定性，这不仅反映在处事上，也反映在教学工作上。我们掌握青年教师的特点，加强思想教育，在教学工作中采用跟踪指导方式，定期跟踪其备课、上课等。在跟踪中，可以及时帮助他们。在跟踪中，我们坚持激励的原则，年轻教师不断改进自己的教学方法，不断改进教材和课堂教学等技能。在跟踪中尽量发掘年轻教师的潜在能力，以形成自己的教学特点，在教学中发挥自己的优势。(c)掌握典型，促进竞争。教书要有很强的工作责任感。如何让教师主观上不断提高工作责任感，迅速提高自己的技能？为此，幼儿园必须为他们营造竞争氛围。我们的方法如下。每位教师在多年的教育积累中形成自己的教学经验或特点。也就是说，年轻的教师也有自己的长处或特点。我们通过教学等级让每位教师展现自己的特色。例如，有些老师善于指导朗读；有的善于组织艺术领域的活动，有的善于诱导引起学生发言兴趣的爱好。通过特色展示，不仅达到了彼此的学习目的，还使教师在教学技术方面不断发挥完美。在教师中，能力的高低应该说是客观存在的。如何牵手需要对两只鸟的关心和帮助。对于教学能力强的教师或教务长，我们强烈支持，放手，让这位教师或教职员自己管理自己，创造机会让他们出现，展现才华，创造机会让他们获奖，争取获得更大、更多的奖。对于一些在教学上遇到困难的教师，我们更多地指导他们，少指责他们；耐心多，耐心少；可以培养更多的希望、更少的失望和自信，一点一点地提高教学技能。(d)掌握基本知识，促进技术。进一步深化对新课程概念的学习和思考，全面推进新课程改革进程，有效提高广泛教师的课堂教学水平，促进广泛教师工作素质的持续提高，我们花园在本期学校各派年轻教师在校外进行课程和研讨会，向教授们进行送院活动时，给他们准备了展示、讲课和讲座，课后和所有老师面对面地举行了研讨会。第三，要明确方向，仍然努力我们已经取得了成果，但是随着科学技术的发展，人的素质内容也需要不断更新，以更高的标准要求才能达到新的水平，作为肩负培养新世纪接班人的负担的人民教师，必须不断学习和完善自己，才能不辜负时代的重担、人民的希望，为培养社会主义人格做出贡献。我们将继续加强培养青年教师全面素质的努力，促进我们公园青年教师整体素质的优化，为创造实验幼儿园更好的未来做出贡献。陇县实验幼儿园1950年1月18日陇县实验幼儿园2015 - 2016学年第二学期骨干教师培训摘要适应教育现代化项目的推进，全面实施素质教育，培养一个教师道德修养高、教育教学经验丰富的骨干教师队伍，是当务之急，使他们成为幼儿园教育教学的龙头，带动全员教育教学事业的全面发展。第一，加强师德教育。作为教育工作者，必须有“三心二爱”，即终身从事教育事业的决心。努力工作，不怕困难，开拓创新的野心；照顾学生非常负责的责任感。热爱社会主义祖国，热爱教育事业。学校将对年轻教师进行正规教师问卷调查和学生问卷调查，定期召开青年教师特别会议，加强年轻教师伦理教育。组织青年教师的学习教育政策和规定，学习教师道德规范，树立对生活的科学展望、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。第二，加强教育理论学习和业务能力的培养。1、理论领导。例会，集中学习，先进教育教学概念学习，建立年轻教师阅读笔记制度。根据不同时期的工作安排，发放相关学习资料。2、观察学习。集中收看各级骨干优质的课程录像，开展参观、评议和考察活动。优秀的年轻教师通过说明自己的成长经历和自己参加优质的课程比赛而获得的成功和失败的教训，为年轻教师的成功奠定了良好的基础。3、练习检查。定期进行参观课和展示课，组织教学和研究组长参加听课、评课、改善现场指导。打开青年教师的课堂教学设计、口语课、课件设计等比赛，促进青年教师的专业发展。第三，加强日常教育工作检查。主管骨干教师工作的专人制定了详细的工作计划，对骨干教师的备课、上课、批改作业等日常教学有了明确的工作要求，进一步加强了检查。另一方面，热烈支持他们，尽快提高教育能力，帮助他们“三个以上”，即多上他们的课，多检查他们的工作，多指导他们。第四，制定规章制度，建立监督激励机制。1、管理制度。制定各种管理制度和措施，规范骨干教师的管理。建立骨干教师听、评、制、读学习制度、评价、先制制度，加强监督和执行。2、等级制度。评价采用了每次训练随机评价、专题检查和综合评价相结合的方法。激发了骨干教师的自学和提高。总之，我们的花园将按照“以整体教育、自学为主、学习结合促进学习”的原则，对骨干教师进行各种培训，将骨干教师的培养捕捉为培训工作的重点，并会不遗余力地为骨干教师的成长搭建舞台。工作中还有很多不足，我们以后会在工作中进一步提高。陇县实验幼儿园2016年7月陇县实验幼儿园2016 - 2017学年第二学期骨干教师培训摘要骨干教师培训摘要教师是学校的第一资本。是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源。只有具备德才、爱、奉献的骨干教师组，才能运营最好的学校，所以我们的花园把培养骨干教师作为学校发展的根本大计。近年来，在县教育局的领导下，我们的花园加强了领导，组织严密，认真开展骨干教师培训工作，取得了初步成果。本学期主干教师培训总结如下。第一，强调领导，科学规划，确定骨干教师队伍建设目标。几年来，学校作为加快骨干教师队伍建设、提高教育质量的关键，纳入了学校发展计划和年度工作计划，抢占了教师队伍建设的高点，建设了骨干教师队伍。为此，学校设立了骨干教师培训项目，明确了骨干教师的标准和培训目标，鼓励教师带头，出名，组建我校的骨干教师队伍。第二，积极培训，提高骨干教师素质。培养骨干教师(学术界领导人和名教师)是学校工作的重点，同时也是继续教育事业的核心，应根据上级的要求，在园林中继续按照选拔对象、培养骨干、分层教育、注重实效的原则，以集中培训、教师决然等形式，组织好骨干教师的教级培训。另外，要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供资金支持，实际创建不同名字的各级骨干教师，并为持续提高学校教师的整体素质而努力。第一，在帮派工作中，骨干教师公开讲座青年教师公开讲座骨干教师评论反映青年教师修改教案重新报告教案课程的双向互动方法相互支持和相互促进，共同提高，受到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德咨询讲座，以思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等为中心，提出具体要求和措施，密切注意师德建设，鼓励骨干教师积极参加教育事业。多年来，学校建议每年在坚持教师道德选拔的整个校园内撒播爱心，不断提高核心教师的专业性、责任感、教师道德水平，通过教师道德教育，核心教师的工作热情高涨，蓬勃发展。第三，建立骨干教师专业发展的平台，学校致力于创造一个条件，将骨干教师转移到个人发展的快车道上，学校通过名牌教师、首席教师、新人教师选拔活动，在全校进行骨干教师、首席教师、新人教师选拔活动，通过专家主导导航进行学习，促进学术研究，对外研究学习，校本开发教育等战略。通过这些措施，加强中青年骨干教师的培养，形成尊重人才、人才乐意奉献的局面，为真正引进、留住、写作、做好、发展职业教育奠定了坚实的基础。第三，压负担，带路，踩舞台，加快骨干教师的成长学校明确要求骨干教师每年进行“5比1”:即在现市以上刊物上发表一篇以上的教学和研究论文；最后一堂高级公共课；领导纪律集团。在本校上作特别演讲。参加一个或多个教育和研究主题的研究和实验。为了让骨干教师完成这些“五个一个”的课题，学校积极总结了教师教育和教学经验交流、骨干教师培训指导、青年教师学习和实践指导、显示教师科研成果的阵地，提出了对骨干教师进行教学和研究成果创造的条件。压负担带路，接受代班，骨干教师有压力、动机、成就感，已经成为学校的系主任和科研中枢。第四，制定标准，进行评价，进行动态管理。为了加强教师队伍建设，不断提高教师的综合素质，促进青年教师的持续成长，培养一批扎实的思想作风，有效发挥高教育水平、高教科研能力、高水平的青年骨干教师、青年骨干教师的主导示范作用，学校制定了骨干教师评价方法。按照这个标准，一年审查一次，骨干教师的整体素质有了很大提高。建设高素质的教