家长在孩子学琴初期应注意的问题

家长在孩子学琴初期应注意的问题【内容摘要】在钢琴教学过程中，很多琴童的家长都会问如何去敦促孩子练琴？在陪练的过程中如何做才能让学琴的效果事半功倍？科学的练琴方法是学习者提高水平的保证。文章就这一问题进行分析和探究，希望能给家长和琴童提出一些建议。【关键词】琴童家长练琴俗话说，好的开始是成功的一半，初学琴的儿童刚开始接触乐器时，作为家长，如果能做好以下几个方面，将对孩子练琴习惯的培养奠定坚实的基础。一、把培养孩子的学琴兴趣放在首位孩子一开始接触乐器时非常好奇，兴趣十足，总觉得乐器好玩。可是正规的学琴开始后，不仅每天要按照教师的要求很规范地练琴，而且仅八小节的小曲子都要经过数十遍以上的练习，有时还不一定能够练好。这样的重复劳动，使孩子开始的好奇心和浓厚的兴趣遭到挫伤，因而失去了认真练琴的积极性。而此时家长也容易失去耐心，训斥或打骂是对孩子兴趣的再次挫伤。两次挫伤后，孩子便会对乐器产生排斥心理，他们会认为学琴并不好玩，要看谱子，音符不能错，节奏不能乱，要做到这些本来就很难，可做不好，父母还要责骂，甚至挨打。这就是第三次心理挫伤。可想而知，这接二连三的打击，孩子哪里还有信心和勇气继续学下去呢？众所周知，孩子最喜欢别人的夸奖和表扬，当孩子在练琴过程中稍有一点进步时，家长都应给予及时的肯定，并用夸奖的语言鼓励他们，使他们逐渐喜欢上练琴。只要是孩子喜欢做的事，感兴趣的事，他做起来就会兴趣十足，那就一定能做好。这种现象，家长应该都有体会。二、初学琴的孩子上课，应固定一位家长陪课因孩子年龄小，最好固定一位家长陪课（避免两个家长轮流陪），这样有利于家长全面、不间断地熟悉和了解孩子的学习情况和进度，以便进行有效的辅导。每周4050分钟的课，主要是从理论和方法上解决不懂的问题，理解和消化新学的知识。而如何将课堂上学到的新知识正确地贯彻在平日的练琴中，并通过一周的练习掌握这些知识和方法，是极为关键的一环，与孩子朝夕相处的家长处于十分重要的位置，只有长期不间断地陪读，才能全面掌握课堂知识，了解教学要求，从而对孩子进行有效的家庭辅导。因此，陪读人员避免轮换，以保证孩子遇到问题时可以及时得到帮助。三、初期练琴，家长必须陪练孩子每天在练琴时，家长必须坐在旁边。弹错或乱弹琴，会使孩子养成难以纠正的坏习惯。孩子毕竟年龄小，理解力和自制力差，练琴时遇到的困难是他们难以克服的。有家长陪练，这些问题就会少很多。每周上课时，教师要请儿童在课堂上弹前一周布置的曲子，完成好的学生表现出信心十足的神气劲，使家长也感到自豪，完成不好的学生则畏畏缩缩，弹奏中结结巴巴，错误不断，使自己和家长陷入十分被动和尴尬的情绪中，个别自尊心强的孩子会觉得很丢脸而当场痛哭起来，这种鲜明的反差，往往促使完成好的孩子更有兴趣学下去，而对那些没弹好的孩子及家长以激励，使他们在以后的练习中努力去弹好每一首曲子。这种典型的例子，充分说明了家长陪练的重要性和必要性。所以，初期学琴，家长必须陪练。那么，家长陪孩子学琴、练琴，到什么时候才可以完成这个耗时费力的艰巨任务呢？这是每一位家长都十分关心的问题，事实上，家长不必长期将大量的时间和精力用来陪孩子学琴、练琴，就如同幼儿时学走路一样，当他蹒跚前行时需要家长的扶助，一旦步履稳健，家长就可以放手了。学琴也一样，最初家长的陪同的确必不可少，但在陪读时要注意，家长的任务是培养孩子的学习能力，要教孩子自己发现错误，改正错误，然后在学习过程中逐渐脱离家长的帮助，这样才有可能尽快完成陪课的任务。另外需要提醒家长，每次练琴的时间不必过长，大约20至30分钟，可在一天中分几次进行，因为孩子年龄小，如每次时间过长，孩子注意力不易集中，极易产生厌倦、烦躁情绪，这样会严重影响练琴效果。四、家长做孩子忠实的听众要做孩子忠实的听众，即使有时他表现得并不完美，但家长的耐心和关注会促使他加倍努力地完善自己。尤其在一些比较正式的场合或人多的场合，当孩子弹完琴时，绝对不能马上指出他的错误，这会严重地挫伤他的积极性和自尊心。相反要让他感觉到家长在为他的每一点进步而自豪。那么，作为琴童该怎么样去练琴呢？初期孩子最重要的就是在家长的帮助下养成良好的练琴习惯。这包括：练琴前的读谱阶段、实练阶段和练琴后反刍阶段。（一）练琴前的识谱阶段。识谱时可以先放下琴，孩子可与自己的爸爸或妈妈先把谱子唱一遍，边唱边把指法做出来，这种做法可以加深对谱子的记忆，而且看谱会比较认真。看谱的同时看曲子所标的题目也是很关键的。曲名在一定程度上表明了乐曲所表达的情感，家长应该有意识地帮助引导孩子去想象，去体会乐曲所要表达的意思，不是只把这种工作交给老师就行了，这需要课上和课下的配合。（二）实练阶段。笔者主要讲练琴方式的问题，孩子在练琴时最好是边弹边唱，这具有双效功能，很多孩子在唱谱时音都非常不准，在他们的心中还没有一种固定音高的概念，边弹边唱，久而久之，不准的音高也会慢慢改变。另一方面，唱可以监督识谱，很少有孩子唱和弹同时出错，他们往往手上弹错了，但唱得对，所以，一出现这种情况，他们会马上发现错误，并把它改正过来。（三）反刍阶段。反刍阶段是指练完琴后，不是扔下琴就不管了，而是反过来再仔细复习一遍，这样不仅加深印象，而且也是提高练琴效果的一种巩固方法。学琴的过程是一个充满掌声和荆棘的过程，在这条道路上，是需要教师、家长和琴童共同努力的。练琴是一个既辛苦、复杂，又漫长的综合学习过程。除了苦练，更重要的是掌握一套科学、合理的练琴方法进行巧练。学生只有掌握了行之有效的方法，才能提高练琴效率，收到良好的效果。参考文献：1林华.我爱巴赫M.上海：上海音乐学院出版社，2004.2赵晓生.钢琴演奏与教学M.北京：人民音乐出版社，1999年。3魏廷格.钢琴学习指南M.北京：人民音乐出版社，1997.4李嘉禄.钢琴表演艺术M.北京：人民音乐出版社，2000.5