播音主持心理学

播音主持心理学,新闻与传播学院夏潇,一、播音主持心理学的界说在对播音主持心理学进行界定之前，我们首先需要了解什么是播音学，什么是心理学。播音学在哪些层面需要心理学的支持，心理学知识又是怎样在播音主持艺术创作中发挥作用？,第一章播音主持心理学概说,第一编概论,张颂，河北易县人，1936年7月27日出生，我国播音界泰斗，创立了中国播音学学科体系，曾任中国传媒大学播音主持艺术学院院长，培养了大批优秀的播音员、主持人和教师。2012年11月10日上午10点22分在北京去世，享年76岁。,1.,播音是一项创造性的活动,广义:电台、电视台等电子传媒所,进行的一切有声语言和副语言,传播信息的活动。,电台、电视台,声音、画面等信息,观众、听众,播音学研究的意义,狭义：播音员和节目主持人运用有,声语言和副语言，通过广播、电,视传媒所进行的传播信息的创造,性活动。,创,有声语言,播音员,主持人,作,素,材,副语言,广播,电视,画面、声,音等信息,听众,观众,2.播音学是一门独立的学科,延安新华广播电台,从1940年12月30日延安新华广播,电台第一次播音开始，到今天百花争,艳的播音创作。播音，作为一门学,科，其独立性也越来越充分显示出来。,3.播音学是一门边缘性学科,什么是边缘学科？,边缘学科就是与两种或两种以上,不同领域的知识体系有密切联系，并,借助它们的成果而发展起来的综合性,科学门类。,播音，涉及到新闻学、广播电视传播学、语言学、心理学、社会学等，属于边缘学科,播音学概论以播音创作为研,究对象，是播音创作这一活动系,统发生发展的一般规律的科学。,二、播音学研究的对象,1.播音创作的特点,播音创作是一个动态系统,播音创作是一个开放系统,播音创作是一个弹性系统,播音创作是一个全息的系统,二、播音学研究的对象,播音创作是一个动态系统,这个对象不是孤立地指其中的某,一个具体要素，它是囊括所有有关人,和物参与的运动变化的系统。,二、播音学研究的对象,播音创作是一个开放系统,把播音创作作为一个开放系统来,研究，就是既要研究播音创作系统内,部各要素及其相互作用，又研究播音,创作系统同外部的联系以及外部各系,统对播音创作这一系统的影响。,二、播音学研究的对象,播音创作是一个弹性系统,共时：,微观研究某个人、某一次的播音,创作经验的总结。,宏观研究某个电台、某个群体的,播音创作规律的总结。,研究中央台的播音创作,研究地方台的播音创作,研究主持人的播音创作,历时：,一个阶段、一个时期的播音,不同时期的播音,播音创作是一个全息的系统,播音创作既包括创作系统内部各要素,及其相互关系，又包括各要素所承接的外,部各种信息。,播音创作既包括创作活动自身，又包,括前创作过程的创作准备活动和创作活动,物化后的创作成果及所带来的传播效果的,反馈。,2.播音创作的基本矛盾及要素,基本矛盾：“播”“受”,基本要素：创作者（播音员、主持人）,创作素材（稿件、音乐、画面等）,受众（观众、听众）,内部规律和外部规律:,创作主体的创作方法、内容、形式、特点、,风格、原则便构成播音内部规律。,创作活动与生活、政治、其他艺术等的关,系，构成播音的外部规律。,二、播音学研究的对象,3.播音创作与其他语言艺术,由于播音学科的独立性、边缘性，,决定了播音创作与其他语言艺术既有相,同之处和又有不同之处。,如：播音与话剧、电影、朗读、朗诵相比,二、播音学研究的对象,第一编本质论,性质、特征、地位、作用,第二编创作论,播音创作要素、手段、方法原则、分类,第三编风格论,播音风格的含义特征、构成、形成原因及人,民广播播音风格样式特点。,第四编发展论,三、播音学研究的内容,系统的方法,全息的方法,比较的方法,借鉴的方法,实验的方法,四、播音学研究的方法,威廉冯特（WilhelmWundt，18321920），德国心理学家，哲学家，第一个心理学实验室的创立者，构造主义心理学的代表人物。1832年8月16日出生在德国曼海姆北郊内卡劳，求学于杜宾根大学和海德堡大学，主修医学，后改行研究生理学，1866年冯特获得医学博士学位，1875年任莱比锡大学哲学教授，1879年在莱比锡大学建立世界上第一座心理实验室；书籍生理心理学原理是近代心理学史上第一部最重要的著作,第一章播音主持心理学概说,：心理学与心理学史心理学史的范围与内容学习心理学史的意义心理学史的编纂学原则,心理学与心理学史一、什么是心理学：心理学是研究行为和心理历程的科学心理学是人类理解自我的探求，是人类在探索自然规律的同时，不断认识自我和人性奥秘的努力,心理学的起源,(大英百科全书的解释)因此在心理学的发展的后期就有许多名词直接来自于古希腊折传说.如弗洛伊德理论中的一些概念。Psychology又怎么会是心理学呢?它为什么不翻译成脑理学呢?,二、什么是心理学史：、概论：心理学史从纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题黎黑：研究心理学史是为了理解心理学是什么以及它曾经是什么，因为要理解当前，就必须理解以往。艾宾浩斯：心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史。,心理学发展的两大时期：、实验心理学建立之前：漫长的前科学心理学时期、实验心理学建立之后：科学心理学时期心理学史研究的两个阶段：、20世纪60年代之前的心理学史研究：总体说来，这一时期的心理学史研究处于零散、孤立的状态,这一时期的三位心理学史学家：、波林(Edwin.G.Boring)：实验心理学史：1929年出版，1950年再版此书的问世使心理学史成为大学心理学专业普遍开设的必修科目、EdnaHerdbreder：七种心理学流派：1933年对当时诸如构造主义、精神分析、行为主义、格式塔等心理学流派作了精彩介绍、墨菲(G.Murphy)：近代心理学历史导引：1949年修正了波林在实验心理学史中忽略应用心理学的不足，对这一领域给予更多关注,、20世纪60年代之后，心理学史作为一个特定研究领域正式开始：罗伯特华生(R.I.Watson)：心理学史走向专业化研究的主要推动者、成立组织：1960年，华生在美国心理学家上发表心理学史：一个被忽略的领域1965年产生了APA第26分会心理学史分会、建立心理学史档案馆：1965年，Akron大学建立了美国心理学历史档案馆，华生担任顾问委员会主席、创办专业杂志：心理学史专业杂志行为科学的历史创刊，华生担任主编,心理学史的范围与内容心理学历史与体系，主要包括三部分内容：西方心理学史、中国心理学史和苏俄心理学史一、西方心理学史：西方国家中心理学存在和发展的历史西方国家：包括英国、法国、德国在内的西欧国家和加拿大、美国在内的北美国家美国心理学的历史在西方心理学史的论著中占据很大的比例西方心理学史概况：,二、中国心理学史：中国心理学存在和发展的历史、中国古代心理学思想史：中国传统文化中蕴含着丰富的心理学思想中国古代心理学涉及到人的心理的方方面面、中国近现代心理学史：、中国近代心理学史：中国近代心理学史的时段划分：中国近代心理学思想的两个来源：、中国现代心理学史：、建立时期：19世纪末至20世纪40年代、发展时期：1949年10月中华人民共和国成立之后至今,三、苏俄心理学史：十月革命前俄国的、苏联时期的以及现在俄罗斯心理学存在和发展的历史、十月革命前的俄国心理学：唯物主义与唯心主义路线的激烈斗争：唯物主义：谢切诺夫(I.M.Sechenov)、巴甫洛夫(I.B.Pavlov)、兰格(N.N.Langer)唯心主义：格罗特(Gelot)、切尔班诺夫(K.I.Chelpanov)、十月革命后的苏联心理学：受到意识形态斗争的强烈影响：马克思主义学派：布隆斯基（P.P.Blosky）、柯尔尼洛夫（K.H.Kolnilov）和维果茨基（Vygotsky）内省心理学派：切尔班诺夫,鲁宾斯坦（S.L.Rubinstein）学派：维列鲁学派（社会文化历史学派）：维果茨基、列昂节夫（Leontev）和鲁利亚（Luria）人学学派：20世纪60年代以后，苏联心理学进入了迅速发展时期、苏联解体后的俄罗斯心理学：俄罗斯科学院心理学研究所俄罗斯教育科学院心理学研究所莫斯科大学心理学系,脑与性别差异P40-41,很多人认为心理学就是心理学的内部动力推动，不主张引入社会因素，但实际上从现在的心理学来看，情景条件已成为影响人心理的一个重要条件。如三思而后行与机不可失、小别胜新婚与眼不见心不烦、欲速则不达与兵贵神速、异性相吸与物以类聚、三个和尚没水吃与三个臭皮匠顶个诸葛亮。还有如学生打工到底是有利于发展还是不利于发展？,心理学是研究人的心理现象及其规律的科学，主要研究个体心理，包括认知、情绪和动机、能力和人格等，也研究团体和社会心理。心理学研究的目的是正确描述和解释心理现象的规律，帮助人们运用这些规律去预测和控制心理现象的发生和发展，从而为人类不同领域的实践服务。,描述，即对研究个体的现状做出描述和说明,比如:1、播音员、主持人工作的环境和内容是怎样的？他们所面临的竞争和压力又是怎样的？2、某一栏目的受众的年龄分布是怎样的？3、各省各台播音员、主持人的知识水平如何？,解释，是对研究对象的活动过程与特点作出解释,比如：1、播音员、主持人的压力从何而来？2、为什么媒体的过的度报道会引起受众逆反心理？3、为什么不同类型的节目需要不同气质的主持人？,预测，是指根据描述与解释的结果，预测在采取某种措施或在特定的条件下，对象状况可能发生的变化,如：播音员、主持人的压力可能给播音工作带来问题和影响。适当的压力促进播音员、主持人积极努力地做好工作；而过度压力则可能使播音员、主持人出现懈怠、疲劳、精神紧张等影响工作的现象，甚至发生意外。,控制，是指行为发生或不发生引发它、维持它、