高中政治《树立正确的消费观》教案2 新人教必修1

树立正确的消费观教育和教学目标(a)知识目标1.了解从众消费心理、求异消费心理、比较消费心理和现实消费心理的基本特征。2.学习如何正确评价以下消费心理，寻找差异消费心理，比较消费心理和现实消费心理。3.理解四大消费原则的内涵。(二)能力目标1、提高科学理财意识和能力，提高科学消费能力。2.能够根据主客观条件设计合理的消费计划。3.培养辩证全面分析问题的能力。(3)情感、态度和价值观目标1.对学生进行勤俭节约的思想教育，树立正确的消费观。2.让学生树立环保和绿色消费的理念，引导学生树立可持续发展的理念。3.让学生形成适度消费、量入为出的消费观念，从而真正成为理性的消费者。教学重点1.正确理解和评价四种消费心理，教育学生艰苦奋斗。教学困难勤俭节约的内涵和意义。教学方法自主学习、合作探究、案例分析、共同归纳、多媒体课件展示等。课程表一个课时教学过程(一)新课程的引入(多媒体展示“消费者心理测试”游戏。学生积极参与游戏，老师总结道。)老师：从这个小小的心理测试中，我们很容易发现各种消费行为都受到消费心理的影响。那么，我们应该采取什么样的消费心态，应该树立什么样的消费观念呢？这是我们今天要探讨的问题。(二)新课探究首先，让我们理解本课的学习目标。(多媒体显示)本课的学习目标1、全面准确地了解四种消费心理的特点，可以对四种消费心理做出正确的评价。2.把握理性消费者应该具备的四个消费原则。3.深刻理解勤俭建国的民族精神。确定本课的学习目标后，首先独立学习本课的第一部分(第20页)，并完成本部分的学习目标。时间是5分钟。(多媒体显示)自学目标从众消费心理消费者心理特征、优缺点以及应该持有的态度。消费比较心理学现实消费心理学(学生独立学习，老师巡视和监督。)好，现在给学生2分钟自由讨论。目标是相互交流和学习他们在自主学习中不懂的东西。现在，我要检查并接受自主学习的结果，每个人都准备回答我的问题。(教师询问消费者心理各方面的基本知识，如特征、优缺点、态度等。)。)老师：学生的自主学习效果很好，但是他们对一些问题的理解还存在一些误区，比如，从众消费一定不好吗？寻求差异和过度寻求差异有害吗？适当的比较消费值得提倡吗？针对这些问题，学生们现在合作探究，小组讨论，大家参与，有人记录，准备小组发言。(根据实际情况，在黑板上写讨论问题。)请开始报告小组合作和探索的结果。(小组代表发言，教师根据实际情况进行评论。)老师：通过自主学习和合作探究活动，学生已经基本掌握了这一部分的内容。现在，请使用您已经掌握的知识来分析以下三种消费情景。(多媒体显示场景1)今年的时尚非常酷。我看见许多同学买了它，我也想买一个。我也想买它。星期天我们一起去购物吧。当著名的俄罗斯文学评论家赫尔岑在宴会上对轻佻的音乐感到厌烦时，他用手捂住耳朵。主持人解释道：“这是流行音乐。”赫尔芩反问道，“流行音乐一定要高尚吗老师：这两个故事反映了什么样的消费心理？你认为流行的东西怎么样？健康：它反映了消费者的从众心理。受欢迎的东西不一定是高尚的，但具体的问题需要分析。主持人的观点是一种盲目跟风的消费心理。老师：从众心理实际上是消费中的一种普遍现象。人们不可避免地受到从众心理的影响。此外，从众并不一定是坏事。例如，绿色消费和吃绿色食品有什么错吗？因此，关键是盲目从众是不可取的。接下来，请看看场景2。(多媒体显示场景2)(照片和文字)在奥运会上，一个来自山西的女孩把自己的头发设计成奥林匹克五环的样子，成为了镜头中最美丽的观众。(图片和文字)一名中学生买了所谓的最时尚的乞丐服。老师：这两种消费有什么共同点？健康：求异心理导致的消费。老师：寻求差异的消费者心理有什么问题吗？健康：寻求差异的心理不应该太多，也不应该超过社会的容忍。过多地寻求分歧是不好的。老师：寻求差异的心理没有错。每个人都有权追求自己独特的个性。正是由于不同的需求，出现了各种各样的商品。因为不同的需求，世界是美好的。我们反对的是过分求同存异的消费心理，这种心理超出了社会的容忍范围，超出了人们内心的容忍限度。这将是有害的。例如，你穿着泳衣去沙特阿拉伯，并考虑后果。请看看场景3(多媒体演示场景3)为了送儿子上大学，青海省农民陈邦顺和他生病的妻子不得不连续四年卖血换钱。出售的血液可以装满两个油箱。然而，他的儿子梁潇花了一整天时间和朋友们比较食物和衣服，因此放弃了学业，被学校认定为自动退学。老师：学生们，读完这个故事后，你们感觉如何？什么样的消费心理伤害了梁肖和他的父母？健康：盲目的比较和消费伤害了他们。老师：不盲目比较可以吗？健康：不，比较是有害的。我们必须坚决反对他们。老师：梁肖宁愿赔钱也不愿丢脸。他宁死也不愿面对痛苦。最后他丢了钱，丢了脸。因此，将消费与消费相比较对自己有害，对家庭有害，对社会有害，也没有好处。老师：那我们应该树立什么样的消费观念呢？健康：不要盲目随大流，不要过分求异，不要与他人攀比，要顺应现实，注重实效，树立以现实心理为主导的消费观。老师：通过对以上情况的分析，学生能够正确评价各种消费心理，知道应该树立什么样的消费观念。然而，作为一个理性的消费者，他们还必须实践正确的消费原则。(多媒体显示)量入为出和适度消费的原则。避免盲目服从和理性消费的原则做理性的消费者，保护环境，绿色消费的原则节俭和努力工作的原则学生再次独立学习本课的第二部分(第21-22页)，以完成这一部分的学习目标。时间是5分钟。(多媒体展示了本节中的自学目标)量入为出和适度消费的要求和体现。为了避免盲目服从和理性消费的要求，物质消费和精神消费的结构应该是合理的。环境保护，绿色消费的原因，绿色消费的含义、核心和要求。节俭和艰苦奋斗的深刻内涵。老师：我们对学生的自学成绩采取了互相接受的方法。请小组成员互相提问和回答，并注意完成自学目标的要求。(学生小组验收，教师轮流指导，强化基础知识认知。)(多媒体展示环境污染的图片和特征，开展环境教育。)老师：你对这些令人震惊的污染事件有什么看法？健康：环境污染老师：我们美丽的地球需要我们的关爱。保护环境就是保护我们赖以生存的家园。学生不能成为污染环境和伤害后代的罪犯。为了保护环境，我们应该从现在开始，保护每个学生的环境。保护环境是每个人的责任。(多媒体展示艰苦奋斗的图片和问题，开展艰苦奋斗教育。)老师：你认为节俭和努力工作怎么样？你认为在目前的情况下有必要继续下去吗？作为中学生，如何培养这种精神？请分组工作，仔细讨论5分钟。老师：请每个小组一名成员报告讨论结果。(教师根据当时的实际情况进行指导和指导。)老师：节俭和努力工作过时了吗？健康：还不晚。因为我们的国家仍然很穷，我们的人民也不富裕。老师：那么，当我们的国家强大时，当人民富裕时，他们就不必努力工作了？健康：是的。努力工作，作为一种精神财富，应该永远发扬光大。老师：顺便说一下，节俭和勤奋是中华民族的传统美德。它们是一种民族精神，而不是特定的消费行为。作为一种精神，它永远不会持久。特别是我国还处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，还面临着人口和资源的压力。我们应该发扬勤俭节约的优良作风。就个人而言，它有利于个人优秀品德的形成和情操的培养。这是一个有远大理想的人应该具备的精神状态。老师：节俭是不是意味着我们不能住在新房子里，不能建牛棚，不能穿新衣服，不能找一件破旧的衣服穿？健康：绝对不是。老师：“你有权消费，但不能浪费！”你怎么理解这个句子？健康：应该花的钱，不应该花的钱不能花。老师：我们不能反对节俭、努力工作和合理消费。节俭不是为了抑制消费。应该花的一定要花，不应该花的一定不要花。每个人都可以节俭和努力工作，中华民族将能够自立。每个人都是奢侈和放纵的，中国将无法在世界各国中屹立不倒。现在，请全面总结我们在这一部分学到的内容。你可以在这一部分提到我们的学习目标，适当地讨论它，并写下来。时间是5分钟。(教师巡视并指导学生总结。)老师：现在，我们将举行一个小型新闻发布会。你们都是我邀请的小记者。如果你对这节课的内容有任何问题，请提问。时间是5分钟。(解决个别学生的个别疑虑，灵活应用。)(3)结论学生能通过应用他们所学的知识成为现实生活中的理性消费者吗？请所有的学生站起来，举起你的右手，握紧你的右拳。让我们一起宣誓：(多媒体展示誓言)我会用我的一生去做：量入为出，适度消费；避免盲目服从和理性消费；保护环境，绿色消费；勤奋和节俭，努力工作！课后探索课后，请对你的家庭成员、邻居和朋友进行一次消费心