时东方ppt课件20.虽有嘉肴

虽有嘉肴,礼记,1.积累文言词语，如“虽”“弗”“教学相长”等。2.诵读课文，疏通文意，体会“教学相长”的道理。3.培养学生良好的学习习惯，学习中重视实践，付诸行动，教学相长。,学习目标,戴圣，西汉官员、学者，汉代今文经学的开创者。生卒年不详，字次君，世称小戴，西汉梁（郡治在今安徽砀山）人。与叔父戴德同学礼于后苍，宣帝时以博士参与石渠阁论议，任九江太守，今本礼记，即小戴礼记传为圣编。本文选自学记,礼记,又名小戴礼记，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂（zun）而成,共49篇。学记是礼记中的一部关于教育、教学活动的论著，其中所阐述的一些原则和规律，至今仍有重要意义。虽有嘉肴是学记中的一篇，主要讨论了教与学的关系。,作品介绍,课堂检测,礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。又叫小戴礼记。与周礼仪礼合称“三礼”。,朗读课文品美韵读准字音,嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）,yo,qing,yu,xio,读准节奏,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？,虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。,嘉肴：美味的菜旨：甘美至道：最好的道理善：良好是故：所以困：不通，理解不了,重点词语,译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。,知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？,自反：反省自己。自强：自我勉励。故：所以。教学相长：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。学学半：教别人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。其：表示揣测。,译文：知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。尚书兑命说：“教育别人，能收到一半的学习效果，大概说的就是这个道理吧？”,2.本文说明了什么道理？,实践出真知；教与学互相促进的道理。,教和学的关系。,1.本文论述了哪两者之间的关系？,1.文章怎样论证观点的？请结合相关语句分析。,文章先以“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”作比；然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个论点。,教学相长,2.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说“教学相长”的原因。,类比论证。因为学习以后就会知道不足，知道不足，然后就能反过来要求自己；教学以后就会知道困难。知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。,3.概括本文主题。本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸于行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另一方面，论述了教学相长的道理。,结合自己的学习经验，说说“教学相长”给我们的启示。,关于“教学相长”我是深有体会的。我和同桌，我的语文学得好，我的同桌数学学得好，我们之间互相帮助，结果，我们两人的总成绩提高很快。这说明教和学两方面的确能互相影响和促进，都能得到提高。,拓展提升,礼记学记玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，（以）教学为先。兑命曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！【注释】第2节选自学礼。君：这里的意思是统治。念终始：始终想着。,拓展延伸,玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。兑命曰：“念终始典于学”。其此之谓乎！,玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。所以古代的君王，建立国家，统治人民，首先要设学施教。尚书兑命篇中说：“始终要以设学施教为主”，就是谈的这个道理啊！