《书法》五年级上册(第2课)

书法五年级上册欧洲常规脚本组件一、学习情况分析虽然学生们从一年级开始就已经通过练习书法打下了一定的基础，但是几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以很难在此基础上进行书法教学。学习中应该注意的是，学生应该从最基本的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能够熟练掌握基本笔画的书写。教师尤其需要指导钢笔的使用。二。教材分析中国书法历史悠久，博大精深。经过几千年的进化、发展和积累，群星闪耀，有许多著名的艺术家。他们形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩，因此，书法学习是继承传统文化、弘扬中华文明的突出表现。书写汉字不仅具有展示、欣赏和储存的价值，而且具有很强的艺术感染力。书法课要注意字体、笔画、结构、构图四美。显然，应该通过将其提升到艺术水平来衡量。三。学习目标1.书法学习应该是人文的素质教育的目标是面向全体学生，使他们在许多方面得到发展。就特殊技能的培养而言，书法学习应使学生了解书法的重要性，理解和学习古代名人成就的精神，激发学生对艺术的热爱和进步的信心，从小养成喜欢和热爱艺术的良好习惯，学会技能和生活。2、书法学习要有针对性在学习的过程中，在学生全面发展的同时，应该注意学生个性的发展。不是每个人都能成为小书法家，但是每个人都应该参与，他们的写作水平应该提高。其中，还必须重视人才的发现和培养。必须注意选择优秀的学生作为培养对象，给他们机会教给他们正确的学习方法和写作技巧，以便真正发挥他们的特长，为他们今后的发展打下良好的基础。3.书法学习应持之以恒为了获得某些知识和技能，这不是三两天的事情，而是必须不时得到保证。“罗马不是一天建成的”必须经久耐用。学习书法不仅能培养学生的自信心，更重要的是，能培养学生的耐心。4.书法学习应该是有趣的书法是一门高度科学的艺术，底部有根，顶部没有顶。没有人能在顶端写字。在小学阶段，书法学习应首先引导学生了解传统的四种书体，对真迹(楷书)、草书、经书和篆书有初步的了解，对每种书体的字形特征有大致的区分，尤其是对楷书中的柳、燕、欧三种书体，要提倡积极尝试的精神和练习的爱好，要让学生多看一些书法刊物，开阔视野，欣赏精品， 评价名作，学习美学，努力学习，模仿名人，以提高学生的兴趣和求知欲。 平时，我们要注意用毛笔向学生示范，引导学生在“看、知、品、学、练”五个方面下功夫。经过启发和诱导，学生们逐渐被书法艺术的美所吸引，情不自禁地走进了书法的大门。四.采取的措施从自己的源头学习艺术已经成功了一百天。不管结果有多好或多小，人们都可以从自己的角度来看待它们。长时间的练习可以让眼睛大师自信和自给自足。太多的时间会让学生感到沮丧。但也不能急于求成，对于小学生来说，要使他们一步一步取得初步成果，有以下方法：(1)尊重学生的个性，根据他们喜欢的字体进行练习；(二)按照目标字形，正式、严格地指导实践；(3)学习比较和鉴别的方法；(4)学生应掌握操作笔和书写的规则，循序渐进地练习，并检查书写一支干净的毛笔，一杯干净的水，和米字格羊毛边境纸四、教学过程：一、新课程介绍同学们，今天我们要学习的是欧洲楷体部件的书写方法。第二，观察和交流请仔细观察“毛”、“吉”、“商”、“广”四个字。三。写作指导请看课本第一部分组合步骤：短竖线；短横线；短横线；略读请看课本第一部分组成部分：小脑袋；短垂直和撇除处于打开和关闭的趋势。在右边的垂直写略读，开始略高于左边的短垂直。请看教科书第二部分组合步骤：短竖线；点；简短略读请看课本第二部分部分的写作风格：距离基本相等；聚集起来；右边短质数高于左边的点。四、实践练习(一)“毛”观察描红2 双钩2 临时书写2 比较调整1.练习指导。2.学生独立练习。3.学生们记录他们的经历。(2)“逐笔”观察描红2 双钩2 临时书写2 对比调整1.练习指导。2.学生独立练习。3.学生们记录他们的经历。商观察描红2 双钩2 临时书写2 比较调整1.练习指导。2.学生独立练习。3.学生们记录他们的经历。(4)光观察描红2 双钩2 临时书