青年教师教育叙事

青年教师的教育叙事这是一个关于教师的教育叙事故事。让我们来看看。在我一年多的短暂教学生涯中，我深深明白教育需要爱。正如陶行知所说，“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”这个世界上的任何工作都不容易。我满怀期待地来到了泗县石桥，但我现在还不习惯。学期开始时，我来到一所新学校，接管了一个新班级。“忙碌”是我生活中的常态。我不太熟悉所有的学生，也不知道他们的性格和心理，尤其是吴昊哲。他的言行完全不符合常理，这让我非常头痛。吴昊哲是一个活泼的男孩。与活泼相比，他的活泼成了他的代名词。上课时，他的椅子从未“安全着陆”，不是左右摇摆，就是前后摇摆。在他看来，这门课是免费的，他随时准备听我的话。他说话时从不记得举手。每一句不经意的话都让全班大笑。我不得不停止教学，让班上的学生安静下来。虽然他上课时不遵守纪律，但让我更头疼的是他的作业。有一次，他的补充习题质量太差了，以至于他的笔迹飞得飞快。我让他把它清理干净，再仔细写一遍。没想到，他“扑通”一声倒在地上，喊道，“我不想写，我不想写。”当时，我很震惊。如果我遇到作弊的学生，我该怎么办？如果我不能在这么多同学面前处理好这件事，将来我的威严会是什么？我认为我们必须阻止他，否则如果我们继续这样做我们能做什么。因此，我拿出比平时更猛的几倍冲力，坚定地说：“你必须马上完成。”我没想到他会站起来写字，尽管他的脸上充满了不情愿。尽管如此，我感到欣慰的是，他并不太坏，只是有点“无知”。后来我发现，虽然他的作业质量不高，但他绝不会“依赖”它。学期中间，学校对一些学生进行了家访。我的第一个想法是去看望他，并且通过和他父母的交流来更好地了解他。那天联系了吴昊哲的父母后，我找到了他，问他具体的家庭住址，顺便告诉了他一个“好消息”。得知这个消息后，他的小脸上闪过一丝紧张的神色。我心想：他似乎有点担心我会“抱怨”。放学后，我邀请他和我一起去。在路上，他异常安静。一天结束时，他终于忍不住小声说：“老师，你能不能不要说我的坏话？”我被他严肃的态度逗乐了。在与他父母的交流中，我了解到他的父母在其他地方开店，经常很晚才回家。吴昊哲大部分时间都在他叔叔家度过。难怪他在每周日记中经常提到他的叔叔。因此，我根据他们的情况向他们建议：不管他们的工作有多忙，他们也应该给他们的孩子一些相处的机会。毕竟，孩子的成长离不开父母的陪伴和照顾。每个孩子最快乐的时光是放学回家，和父母无休止地谈论学校里发生的有趣的事情。我错过了和孩子们相处的时间，也错过了知道孩子们在想什么和在做什么的时间。也许我刚才说的恰好在吴昊哲的心里。我第一次看到他害羞地低着头，只是静静地坐着，不说话。原来，他也有过这样“安静”的时刻！直到那时我才意识到，他一贯的哗众取宠的行为是为了让别人更加关注他和他。当我想到它的时候，我不禁感到柔软。家访后，我发现吴昊哲在课堂上有更好的纪律，虽然我没有“抱怨”。平时，他叔叔来学校接他。渐渐地，我发现他妈妈偶尔会来接他。他似乎已经放弃了手头的工作。然而，此时吴昊哲的研究并没有取得多大进展。没过多久，学校运动会开始了，一直很活跃的吴昊哲终于找到了一个表演的机会。我帮他报名参加了两次短跑，主要是因为他没有毅力坚持长跑，但我没想到他这么有爆发力。比赛当天，他积极跑前跑后，不断关注我们班的比赛情况。轮到他时，全班都沸腾了，因为他跑得太快了，很长一段时间他都远远领先于第二名。甚至我也为他激动，为他欢呼，为他骄傲。比赛结束后，他来到我面前得瑟炫耀。我还借此机会严厉地表扬了他，称赞他是一个“小电机”。结果，班里的每个人都兴奋地围着他欢呼。这一次，他的脸上显示出真正的喜悦。平时，当学生提到他时，他们会想到各种各样的恶作剧。他们没想到会被学生们包围，并受到如此多的赞扬。变化转瞬即逝。在我们的教学过程中，一个鼓励的眼神，一个赞扬的手势和一个热情的鼓励都能给我们的学生带来很大的鼓励，从而引导他们更积极地学习和生活。我对吴昊哲的鼓励和全班的肯定让他大为震惊。渐渐地，学生们对吴昊哲的“抱怨”减少了，我也不用担心他的作业了。我也不会错过任何鼓励他、鼓励他、激励他“更多”的机会。这个学期开始的时候，一岁的吴昊哲给我留下了深刻的印象。他的作业不仅整洁，而且认真。每次作业通过后，他都迫不及待地来问我：老师，老师，我的作业怎么样？我没有让他失望。我每次都非常称赞他。他越来越渴望学习。这是一张我以前从未想到过的照片。我也继续让他找到自己的成就感。每当他的同桌遇到他做不到的问题，我会让吴昊哲先成为一名“小老师”。当我看着他一本正经地教他的同桌时，我心里觉得好笑。我想知道上学期他让同桌哭了多少次。曾经“欺负”过女同学的吴昊哲，竟然开始帮助别人。这个孩子真的没有“固执”的想象力，用更多发现的目光和更体贴的语言看着他，比任何“申斥”更有效地鼓励和激励他。世界上每个孩子都是独一无二的。作为一名教师，除了正确地指导孩子学习，还应该鼓励和支持孩子发现自己的优势，发展自己的优势，让自己变得更好。教育艺术的本质不在于传授技能，而在于唤醒、激励和启发.我们