高二生物变异课件2幻灯片.ppt

第8章第3节变异教材分析，莠庄中学贺伟，一，课标要求和教材分析，通过上一章的学习，学生对“遗传因子是什么”“遗传因子在哪里”和“遗传因子是如何工作”等问题有基本的认识。 那么，遗传因子不是在世代相传的过程中变化吗？为什么会变化呢？ 怎样变化？ 变化对生物有什么影响？ 这些问题必须集中在这一节解决。 本节的内容是遗传和变异的重要部分，以前的内容是逻辑的延续，也是学习生物进化的重要基础。 与传统教材相比，新教材强调了“变异是怎样发生的”的核心问题。 增加了转基因的内容，扩大了染色体变异的类型。 同时“人工诱变及其调控”的综合，即独立育种主题。 会话数量也从以往的2个会话增加到现在的3 1个(选择实验)会话。 教育要求转基因和基因突变为b级，染色体突变为a级。 本节的教育有很多新内容，可以作为独立的文章，但在知识上具有很强的综合性。 另外，从高中三年级的情况来看，本节的内容还是个难点。 因此，本节教育内容的难易度设定，建议各老师根据学生的具体情况来决定。 二、课程安排和教学策略，转基因突变染色体突变的人工诱变及其调控是我的教学策略，提供的图片和资料由老师选择。 1小时，1小时，1-2小时，变异和变异的原因，从生活情景切入，设置问题，引导学生探索。 (提供情景和图片选择)龙生九种各不相同。 世界上没有两片完全一样的叶子。 转基因，1，从生活情景切入，结合学生现有知识设置问题情况，引导学生探索，完成概念理解。 223、2、结合学生学习的生殖类型一节知识，以提问和讨论的形式引导学生思考转基因的意义。 3、通过具体事例指导学生考虑转基因发生的情况。 (重组型性状、转基因技术等。 (1)基因突变，1 )从科学发现的过程切入，设定问题的状况，引导学生探索。 2 .运用模拟推理和生活中的具体事例，使学生了解基因突变的本质。 板块揭示了基因突变的概念。 结合学生学到的遗传物质知识提问。 (可以用英语单词写作形象的类比)，关于基因突变，以往教材中采用了镰型细胞贫血症的例子，从现象中追根溯源，让学生理解基因突变的根本原因和结果。 如果学生的基础知识很好的话，可以作为这个内容的补充来考虑。 3 .用具体实例进行说明，以问题和讨论的形式引导学生思考基因突变的意义。 广泛存在，但突变率极低的基因突变随机发生，基因突变不定向，生物基因突变多为中性，基因突变多为中性，初次出现在高中教材中，老师应结合具体事例加以阐述。 5 .以填表的形式指导学生的比较和总结。 通过识别图、讨论的方法理解染色体畸变、1 .染色体畸变的类型。 从、2、雌雄果蝇体细胞和生殖细胞的染色体形态和数量分析开始，指导学生理解染色体组、多倍体的概念。 染色体组、多倍体、多倍体的特征、人工诱变及其调控(育种主题)、诱变育种的方法和具体例子。 我建议你解释秋水仙碱的作用。 注意多倍体育种子和多倍体育种子的结合。 二倍体、倍体、单倍体具有可比性，有助于学生理解和应用概念。 单倍体和单倍体育种。 通过对具体实例、概念的分析和对比，认识到单倍体、双倍体与多倍体的关系。 以教材提供的雄蜂为实例展开，分析学生蜂王、工蜂和雄蜂体内染色体群的数量，提出单体概念，设定问题的情况，使学生能够区分单倍体和单倍体、单倍体、双倍体和多倍体的不同和联系。对于1倍体育种类，还是以图解的形式引导学生学习。 对于1倍体育种类，还是以图解的形式引导学生学习。 通过比较杂交育种，体现一倍体育种的意义。 对于1倍体育种类，还是以图解的形式引导学生学习。 人工突变及其控制(育种专题)，在各知识点学习后，教师可参照27页的活动：育种方法的探讨引导学生思考和讨论，总结育种方法。 你知道的育种方式，三倍体无籽西瓜，抗虫棉，杂交育种，单倍体育种，多倍体育种，基因工程育种，细胞工程育种，白菜卷心菜，不可思议的“太空辣椒”，低茎抗病水稻，突变育种，练