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文档简介

尝试对生物进行分类教学设计 教学目标：（一）、知识目标1、尝试根据植物的特征进行分类；2、列举植物的主要类群。（二）能力目标：1、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力2、锻炼总结归纳、得出结论的能力。（三）、情感目标：1、 初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。2、 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。3、 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识、激发学生保护大自然、珍爱生命的情怀。教学重点：1、根据生物的特征进行分类2、列举植物的主要类群。教学难点：尝试根据植物的特征进行分类。教学过程一、 导入新课（一） 导入：同学们，我们去超市买东西时，超市里的商品在摆放上有和特点？对，都是分类摆设的，比如我们想买笔就直接去文具类里找，所以商品分类给我们带来了很多方便。那么自然界中的生物有很多种，我们是一种一种去学习，还是一类一类学习呢？既然要一类类学习，那我们是不是要对它们进行分类呀，这节课我们就来尝试对生物进行分类。（二） 出示学习目标二、 自主学习（一） 预习提示 阅读课本完成下列问题1、生物分类的概念 生物分类主要是根据生物的 _ 将生物划分为种和属等不同的等级。2、生物分类的目的 生物分类对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的_关系和_关系3、生物分类的依据是生物在_和_等方面的特征.4、分类的基本单位是_5、被子植物分类的重要依据是_ _和_.6、动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的_和_.（二）学生自学找答案三、自学检测 自学检测（一）1、学生反馈预习提示问题 2、三分钟时间对以上分类原则进行识记，同桌检测。四、学以致用（一）利用以上分类知识 以小组为单位尝试对课本上的植物进行分类1、 根据种子的有无将六种植物分为哪两大类？2、 根据种子是否有果皮包被将三种植物分为哪两类？3、 根据子叶的数目以及叶脉的形态将哪两种植物归类？4、 无种子植物中没有根茎叶的是哪种？有茎叶但是假根的是哪种？有了真正根茎叶分化的是哪种？5、 这六种植物所属类群由简单到复杂是怎样的排列顺序、点拨一：植物分类主要观察其外部形态结构，包括根茎叶花果实和种子的形态结构，从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。 无种子植物 藻类 植 苔藓 蕨类 单子叶植物物被子植物种子植物 双子叶植物裸子植物（二） 利用对植物分类的经验 对课本上的11种动物进行分类以小组为单位 尝试进行分类 1、 如果把它们分成两类，分类的依据是什么？2、 根据前几章所学知识，又能将两大类分别分成哪些类群？3、 这些类群由简单到复杂是怎样的排列顺序？点拨二： 动物无分类除了要比节较外部形态结构，往往还要比较内部构造和生理功能。 动物脊椎动物无脊椎动物鱼
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