三年级速算社团活动总结

兴趣数学部工作总结下冶小李英20122013年我们三年级数学班以“口算、速算”开展兴趣小组教学活动，旨在加强学生的实际应用能力。 在学校领导的指导和全体教职工的协助下，本学期数学兴趣小组活动进展顺利，现进行总结一、兴趣小组活动的安排整个学期的教育活动可以顺利进行，最重要的是整个教育体系能够安排的合理性。 数学思维是数学教学的关键，可以作为教学的主线，完全符合数学兴趣组的主题。 学生自主选择兴趣小组，开展相应的教育活动，不仅能激发学生的积极性，也有助于提高学习效率，进一步发展学生的兴趣。二、日常兴趣小组教育活动1 .抓住上班路上没有规矩，周围没有。 开始工作前，首先要认真提出准时上课的问题。 因为一部分学生的意识中，无论有没有兴趣团体活动，都没有重视的态度。 学生出勤是兴趣小组开展的最基本的条件。2 .抓纪律课堂纪律是直接影响教学质量的因素。 兴趣小组活动，最基本的纪律问题也要重视。 综合学生的课堂风格，用长时间避开短时间，营造活泼、不随意、轻松、不随意的教室氛围。 3 .为课程做准备兴趣小组的准备不需要旧词，但一点也不疏忽。 准备课从培养学生的兴趣开始，选择学生们感兴趣的东西，选择容易学习和必要的活动教案。4 .恢复上课四十分钟，如何抓住学生的眼睛，引起学生的思想是学问。 根据学生年龄的特点，实践“活跃的授课、轻松的学习”的宗旨，给他们充分的时间，与他人一起用于质疑、探讨、解释、感悟。 正如新课程所说，教师的角色应该巧妙地做，而不是教。 给学生自己说的空间，调动他们的积极性。 学生们对学习兴趣很强，教师巧妙地指导，一切都会让水流进水道。三、教育思考(1)选择新的内容，引起学生的学习兴趣小学各年级，特别是低年级学生的思维，以直观的形象为中心，可以选择几种模式合并的练习题。 选择兴趣强、知识丰富的游戏也是促进学生学习的热情。(二)使活动内容接近学生的生活；根据“身边的战略”，学生遇到自己过去经验中熟悉的东西，对于与自己未来的目标相联系的东西和将自己作为主要的作用产生兴趣。 兴趣小组应用该策略可以选择与学生生活密切相关的内容。(三)选择活动内容，必须与课堂内容密切联系如果组织兴趣小组活动只限于教科书内容，学生会如果过于脱离乏味的教科书内容，学生会非常焦虑，正常动机激励水平应在上述两者之间找到平衡，选择内容应体现综合应用学科知识水平。学生在课堂上学习基本数的关系，根据这些关系来解答简单的一般应用问题和典型应用问题。 将基本数的关系应用于兴趣小组活动，可以用灵活的解题方法解决有趣的应用问题。 组的活动内容来自教科书，比教科书高，容易引起学生的学习兴趣。 因此，选择兴趣小组的活动内容要注意新颖性、实践性和综合性，必须用“兴趣”字来下功夫。(4)改变传统课堂教学方式，组织生动的实践活动前苏联教育家霍姆林斯基建议：要满足学生的精神需求，必须使学生过上富裕的精神生活。 学生在学习活动、体育、社会交流和其他方面的活动中，获得了丰富的生活体验、情绪体验。着名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。 皮亚杰主张组织学生从事各种形式的活动，对学生主体和外部环境对象发挥积极作用，通过思维过程的同化，适应，丰富认识结构，发展智力。开展活动的目的是“数学知识调查活动”、“故事会”和“数学田设计”等，每个人都有任务参与，从筹备企划到具体实施，从资料检索到成果总结，从头到尾参与，取得全面锻炼。 有一次，兴趣组在学年进行“有问题必答”活动，收集和编辑兴趣问题，向外国班的学生征求答案。 同时自己也准备好回答别人的问题。 有问题必答活动的中学生查阅资料，编辑问题，学习信息和发信。 有各方面的能力开展活动，客观事物可以在学生头脑中产生感觉形象，依赖感觉思考，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世界，同时也使学生在活动中获得自我表现和发展的机会。 因此，组织兴趣小组必须在“动”字上下功夫。(5)组织兴趣小组，必须挖掘内部因素，延长学生的学习兴趣学生的学习兴趣光靠表面的猎奇是不能长久的。 不转向内部动力就不能持久四、教育效果经过一学期的活动，我们大多数学生的计算能力提高，数学学习状态得到改善，今天最后一堂课上我们选出了5名优秀学生：吕琏、王恒新、吕韵竹、吕铎，还有很多学生都很优秀，我们都有不同形式的表扬。经过一学期的数学兴趣小组的学习，学生们的整体数学应用能力大幅提高，学习数学的热情也更加积极了。 同时，加强了学生们发现问题，思考问题，解决问题，加强了他们独立思考能力和合作能力。 但是在本学期的教育过程中，