花城版二年级下册音乐教案

第一课我们喜欢的歌第一节课培训目标：1.可以和歌曲录音或老师的泛唱一起唱没有祖国哪里会有我，通过学习歌曲，可以激发学生的爱国心，培养民族自豪感。2.通过音乐经验和唱歌实践等培养学生的爱国心。向孩子们宣传健全的人格。3.启发人们的英雄气质，实现把学生引向情感、态度、价值教育的目标。教学中的困难：在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值的教育。教学方法：听唱法教育辅助设备：多媒体课程体系：第一，学会唱歌曲没有祖国哪里会有我。(a)介绍新班级：同学们，一年级的时候我们唱了国旗国旗真美丽，娃哈哈，等等的歌，今天我们学一首名为没有祖国哪里会有我的歌吧。听到这首歌的名字，你有什么想法？老师先问了几个问题。(1)这里我指的是谁？祖国和我是什么关系？为什么说“没有祖国，我在哪里”？(？老师：这些问题的答案都藏在歌曲里！我们一起找吧！(b)学会唱歌没有祖国哪里会有我1.请听一听：(1)听听歌曲的感受，作出正确的选择：a悲伤的b兴奋的c之情(2)听听歌曲的节拍，做出正确的选择：A 2/4 B 3/4(3)如果听歌曲有序曲、组曲或终场，唱歌的时候为了提醒自己，会做小记号。(4)听听你最喜欢的歌词之一，在诗歌集里找到。(5)听歌曲有重复的部分吗，从哪里开始重复？(6)听歌曲的速度，做出正确的选择：a高速b中速c低速2.看一下看看同学们，歌里有不懂的字吗？曲谱上有不懂的音乐符号吗？如果有的话，找到他们！3.唱首歌吧用a“拉”哼。b温柔地跟着歌词唱。c男学生和女学生唱歌。4.寻找卫生纸2点字歌曲，最高音，最音连接线重复显示5.告诉我同学们，学了这首歌后，你表达了什么感情？你想对祖国妈妈说什么？歌曲6全班一起唱歌，然后请个别同学唱歌。摘要：今天学唱这首歌没有祖国哪里会有我，我们都以自己强大的国家为荣吗？-我以你为荣。好吧，那下课后大家再去复习歌，寻找更多祖国为我们骄傲的东西，好吗？第二届会议猜 花培训目标：1.通过认识、阅读、摄影、唱这种节奏(后16分率)，让学生们了解和掌握这种节奏。2.学习唱猜花，感受地方民歌的风格特征。海南歌3.通过综合练习巩固学过的音乐知识，用各种鲜花问答式唱歌。讲座重点：阅读新的节奏，照片，歌曲。教学难点：后期16分钟的节奏教学方法：听唱法教育辅助设备：多媒体课程体系：I .猜猜看1.唱歌前我们先玩猜谜游戏吧，老师问，你们猜。什么花在空中开，花红如火焰？学生：(学生们先举手回答，说明学生们对花有多了解)什么花在腊月开花，朵朵夹在雪花里？学生：(学生很聪明，说我拿着梅花。)，以获取详细信息什么花早晨，像小音箱一样？学生： (基本上，全班同学都知道牵牛花，这表明学生们对花知道得更多。)老师：这么多漂亮的花是作曲家写的一首好歌。好的。好的。一起听听。2.听：告诉我歌曲是什么感觉。什么特征？你有什么类型的歌曲？(说明歌唱的形式是什么)歌唱的形式是指唱歌的组合形式，例如唱歌、独唱、再唱、合唱等。使用什么样的歌曲形式取决于歌曲体裁、体裁、要表达的情绪。诸唱，独唱，重唱对唱，合唱，演出歌曲，领唱，合唱，大合唱。老师：问答式的歌。寻找，学习我做的： (后16节奏)老师：歌曲有很特别的节奏。我们一起找。学我做的。听和模仿老师的节奏。2/4 | |举起手来4.再播放一次歌曲，找找看，这种节奏是从哪里来的，出现的地方我们用小动作来表示。告诉我你们找到了。放首歌5.学：现在一起学这首好歌，模式唱法吧。A.读歌词，集中精力读(咕咕叫)B.教师向学生学唱歌，按照形式指导。C.学歌词：老师先问，学生来学习回答的形式6.请唱：歌。现在轮到我展示了。想想我们以什么形式唱歌？领唱，合唱。(老师的领唱)、两组回答歌、男女学生等多种形式，互相评价。7.看一下：学生们觉得这首歌有什么不同？海南的一些知识。地理特征：海南岛中国南海的灿烂明珠，是继台湾之后的第二大岛。中国是陆地面积最小、海洋面积最大的省。土地总面积33920平方公里。森林面积公顷。森林面积达51%，占全省森林面积约一半的热带天然林。摘要：我们学了歌曲猜花。哪来的民歌？我们今天看到什么新节奏了吗？如果你有时间拍摄下课后，学生们还想什么花能唱歌，自己做一篇，然后一起分下一节怎么样？歌曲勇敢的鄂伦春教育目标1.以自豪清新的声音熟练地唱着歌勇敢的鄂伦春。2.添加打击乐器、舞蹈、丰富歌曲的表演，培养学生的合作能力。对鄂伦春族简单知识的初步理解。教学沉重而困难1.学唱歌勇敢的鄂伦春2.用打击乐器演奏时，乐器间的相互配合和大方地表演歌曲。教区准备：视频原唱，视频鄂伦春介绍兴安猎神视频雷歌帅气的狗伴奏卡歌词电子钢琴打击乐器等课程体系第一，创设情境，激发兴趣。老师和学生们打招呼教师介绍语言老师：同学们，几天前的音乐课我们还学了欣赏高山乐曲快乐的啰嗦，唱湖南图族的歌乃呦乃。今天，我们将学习唱鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春，孩子们，/想知道鄂伦春族是怎么生活的吗？想法！)，以获取详细信息3.视频回放：兴安狩猎神-极光 avi-看了视频，我们理解了一个叫欧罗春的民族，那么歌勇敢的鄂伦春(想！)，以获取详细信息第二，听了很多次，熟悉歌曲请学生们读一本书的歌词1.我先听这首歌。感觉怎么样？即可从workspace页面中移除物件。2.生： (快活)2.又看了看画，问道：在书里没有看到背上的枪，骑马的极光？他头上戴着皮帽，穿着长袍皮衣，脚上穿着皮靴，这说明了他住的兴安岭地区的天气如何。(寒冷)问：鄂伦春人不怕冷，在郁郁葱葱的树林里做什么？竖起小耳朵，好好听歌就知道了！3.再听一次粉丝的歌第二，学习唱歌1.阅读课题勇敢的鄂伦春说明：“极光”一词有两个含义：该民族的自称，第一是住在山上的人；第二个是驯鹿的人。2.读完，按节奏读老师呈现的节奏。教师电子琴伴奏，学生们和钢琴一起轻轻地唱歌词。一句琴，一句学生。老师纠正。4.教师电子琴伴奏，学生完整准确地唱歌。5.提倡并与课件伴奏课件PPT第三，带着感情唱歌1.理解歌曲感情，唱歌，教师伴奏。老师：如果你是鄂伦春族的孩子，骑着马，戴着枪，巡逻，打猎，会是什么感觉，(骄傲，幸福！)，以获取详细信息贴上卡片，快活而自豪。2.那就以那种心情带着感情，再感性地唱这首歌吧。PPT第四，改变歌曲形式1.看看歌曲老师：所有的歌都有多种演唱方法。老师给学生们找了著名歌手雷加和终身唱的勇敢的鄂伦春。我们欣赏吧。视频播放avi歌手兴安猎神上的鄂伦春语歌曲这首歌流传多年，有的版本有三段歌词，我们年纪小，所以只学第一段。而且，歌曲的乐谱也简化了。去掉了点音符。2.以其他格式唱歌3*老师：同学们，刚才两位叔叔阿姨唱得好吗？好吧！那我们也换个形式唱歌吧？老师为了让学生们熟练地唱歌，使用了多种唱歌方法。1.找到两个先生妇女2.角色分配得好3.找到伴奏的扦子，触动铃4.第3段男女分开唱，分组唱，领唱制，老师和学生唱歌，就能知道有多少学生学过这首歌五、歌曲表达老师：以后更深刻地理解了鄂伦春族是什么样的民族吗？骑马像他们一样，也不想骑高头大马，空中巡逻吗？想法！下一位教师对交替家具舞蹈动作表现出鄂伦春族的形象。1.学习单一动作1-2小节双手手掌慢慢向上抬起，表示兴安岭的高度3-4节双手的手掌向外慢慢展开，表现了xing anling的广阔挥动5-8节胳膊走路的时候，春子用拳头抓住右手，胳膊肘向下轻轻放下，表现得坚强勇敢9-10节骑马形状，跺脚抓住11-12节的枪，跺跺脚骑13-16马，绕一圈，守卫森林保护所，创造坚强勇敢的单词。2.学生们随着音乐完美地用舞蹈动作表达歌曲。歌avi七、用打击乐器为歌曲伴奏老师：奥罗春人骑马巡逻的时候，马会发出什么声音呢？我们用什么乐器来表达这些声音呢？(马脖子上的铃声，用托盘蹄声)全班其他学生用尺子敲打文具盒第六，总结课老师：今天我们学了唱歌勇敢的鄂伦春，发现鄂伦春族是一个勇敢不怕困难的民族，相信同学们以后也会成为勇敢无畏的好孩子。最后，通过唱歌、跳跃、以各种形式一起展示我们今天学的歌勇敢的鄂伦春来结束本单元。音阶歌培训设计培训目标：知道1，1- I 8音后唱歌，学习音阶歌后，可以唱1- I的上行和下行的自然音阶；2、理解前8个音符“手势”，听奖的时候可以跟着音乐做“手势”。讲课重点：可以熟悉7个音符和歌名之间的对应关系。教学困难：柯达学会了按手势唱歌音阶歌后，就跟着音乐“打手势”。设计意图：该课程设计为贯穿整个教室的主线，通过柯达的手势识别和音乐游戏学习进行辅助教育，利用低年级学生的好奇心、主动特性、多种教学方法培养学生良好的合作意识，提高学生的模仿、借鉴和音乐实践能力。教区准备：键盘、音符和歌曲卡上课时间：第一节课课程体系：一、教师和学生今天老师要和大家玩有趣的游戏。第二，介绍新课1.请叫8个孩子和大家见面，依次说8个朋友的名字。用直观的低音图标初步建立学生的音高概念是下一步学习的基础。拿出音符和唱歌的卡片，给学生们放上音符1，2，3，4、5、6、7和do、re、mi、fa、sol、la、si名称的对应关系。2.问哪个朋友最高？哪个朋友最低？综合学生的回答，学生回答，认识声音的高低。3.与电子钢琴一起读高低，帮助学生辨别高音或低音，划分音调，辨别音调，解决学生的音准问题。三、学习歌曲大家玩得真开心！诺特找到了自己的朋友，也特别幸福！这不是他们呼叫音阶歌，感谢我们的到来！1.第一次听歌同学们有没有弄清楚，最能说明音符精灵爬上山坡滑下的歌中有哪一首呢阿波？找到了吗？谁会告诉你？(如果找不到，老师可以直接唱歌，用手势暗示)你会唱歌吗？仔细听老师的歌和刚才这位同学唱的有什么区别？(老师潘歌最后一句)摘要：诺特精灵2很着急，马上上去唱2快一点，音符精灵7，6不慎，不小心滑下来，我们再唱一遍。(学生和钢琴反复唱最后一句，正确的分，16分音)2.再听一次歌音标精灵很调皮。特别喜欢滑梯。这首歌里除了最后一句，出现了多少次？那我们一起学习吧！“老师一边弹钢琴，一边教唱歌，学生们一直跟着唱，一边唱，一边做手势。”3.老师和学生连在一起老师唱歌词，学生们唱卡拉ok。老师唱圣歌，学生们唱歌词动作配合表示唱歌的音阶旋律线)4.和钢琴一起轻轻地唱歌。5.教师用手势完美地显示歌曲旋律，要求学生用手做手势展示歌曲旋转律动学生们正在练习用手势显示歌曲旋律，提高学生的调节能力，巩固音高的概念。6.音乐伴奏，招手唱歌。老师和学生们合作，提高教室的气氛。四、课堂概要今天我们不仅学习音符，还学习音阶歌，都很棒请学生们回家，结合今天学的内容，用手势给其他歌曲伴奏！下课了！(音阶歌的音乐离开教室)有个洋娃娃上课时间：第二届会议课类型：综合课教授哲学：从音乐美学教育部开始坚持，坚持感恩教育，有效使用评价手段，发挥学生学习的主导权，鼓励音乐创造和理解多元文化，是这门课的教学观。培训目标：第一，可以用甜美的声音轻柔而熟练地演唱歌曲有个洋娃娃。第二，通过唱有个洋娃娃，第一次感受和体验印度尼西亚童谣的风格，培养多元文化的感情。第三，正确掌握si do的号码。教学分析：有个洋娃娃具有简短的故事情节，机智，有趣，充满醉意。以律动、游戏、欣赏、唱歌、创造等教育形式，引导学生积极参与音乐活动，有机地融入人文教育，了解印度尼西亚的风土人情等，在享受身心的同时，拓宽视野，丰富情感体验。教育焦点，困难：第一，学会唱歌有个洋娃娃，正确掌握si do的手号码。第二，学生们参与歌曲有个洋娃娃，通过创作首次感受和体验印度尼西亚童谣的风格。培训准备：钢琴、多媒体课件、印度尼西亚风格幻灯片、洋娃娃等。课程体系：链接1:组织培训。上课前的音乐(有个洋娃娃伴奏)一响，学生们手拉手走进音乐室，老师让大家跟着音乐的节奏律动。通过简单自然的节奏，学生们第一次能感受到歌曲的节奏。音乐