幼儿园艺术教育专题中央广播电大试题

幼儿园艺术教育专题一、 选择填空156岁儿童的音域为（A ）。学前儿童音乐活动中韵律动作一般可分为（B ）。3多元智能理论的提出者是（A ）。4幼儿园美术教学活动的内容一般可分为（B ）。5教师引导幼儿进行审美感知时的语言大致可以分为（A ）类型。二、名词解释1意愿画：是指幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画。2韵律活动：泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。这种活动主要分为创造性律动和集体舞蹈两种类型。3有效迁移：是指能够将原有经验应用于新学习情境或新的真实生活情境，并能够解决自己需要解决的问题。4即兴歌唱说话活动：是指用歌唱或类似歌唱的方式来进行对话、讲故事或其他语言活动或语言游戏活动。5. 幼儿的手工教学活动： 是儿童发挥想象力与创造力，直接用双手或操作简单工具，对具有可塑性的各种形态（点状、线状、面状、块状）的物质材料进行加工、改造、制作占有一定空间的、可视、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。三、简答题1集体艺术教学活动结构设计的原则包括哪些方面？有重复、有变化的原则层层深入、不断提高的原则动静交替的原则2集体艺术教学活动评价的方式有哪些？自我评价和同行评价书面评价和口头评价全面评价和重点评价独立片段评价和连续评价四、论述题、试述幼儿园大、中、小班歌词创编活动共同需要注意哪些问题？1、一般只向幼儿提供一段歌词2、针对班上幼儿的具体情况做好创编要求和程序设计3、注意提高创编活动的参与“密度”4、应注意在一次音乐活动中把握好创编时间片段的长短5、应注意使创编的结果达到相对完美的程度2、发展幼儿乐器演奏的艺术表现力（一）舒适有效地演奏1.选择合适的乐器和演奏方式2.选择合适的空间安排3.选择合适的练习速度4.采用明晰、准确的指挥暗示5.创造愉快、轻松、舒适的演奏氛围（二）有表现力地演奏1.提供有表现力地伴奏音乐2.传授有关的演奏技能3.采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示4.调适演奏时的兴奋状态（三）准确流畅地演奏1.选择节奏明晰的伴奏音乐2.培养相互倾听、相互配合的良好习惯3.运用合适的“变通乐谱”作辅助工具4.运用准确的示范、讲解、指令和指挥暗示5.创造适度紧张的演奏氛围五、实践分析题传统打击乐教学的程序是先分声部学习和练习，然后将所有声部合起来演奏，现在的打击乐教学往往采用整体教学法，请你谈谈对打击乐器演奏的整体教学法的理解？整体教学法的程序：一是“先整体后分部”二是“累加”程序（一）“先整体后分部”程序1、导入，引起兴趣2、欣赏或进行简单的身体节奏活动，初步感知。3、模仿学习变通总谱，或在教师指导下参与创作变通总谱的具体内容。4、在熟练掌握总谱的基础上，进行分声部的选手练习。5、个别约略学习指掌，集体练习合奏。6、在教师的指挥下，集体练习合奏。7、个别幼儿练习指挥，集体练习便有。8、练习，根据需要 行色乐器逐步到乐队中去。（二）“累加”程序1、与“先整体后分部”的程序相同。2、模仿学习或创作一个比较有特色的、复杂的、有独立性的声部，把握作品的横向结构。3、在熟练掌握该声部的基础上，将其他具有伴奏性质的声部用“先整体后分部”的程序学习掌握，最后将伴奏声部“累加”到独奏声部上去。一、 选择填空156岁儿童的音域为（A ）。学前儿童音乐活动中韵律动作一般可分为（B ）。3多元智能理论的提出者是（A ）。4幼儿园美术教学活动的内容一般可分为（B ）。5教师引导幼儿进行审美感知时的语言大致可以分为（A ）类型。二、名词解释1意愿画：是指幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画。2幼儿的手工教学活动：是儿童发挥想象力与创造力，直接用双手或操作简单工具，对具有可塑性的各种形态（点状、线状、面状、块状）的物质有可塑性的物质材料进行加工、改造、制作占有一定空间的、可视、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。3韵律活动：泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。这种活动主要分为创造性律动和集体舞蹈两种类型。4有效迁移：是指能够将原有经验应用于新学习情境或新的真实生活情境，并能够解决自己需要解决的问题。三、简答题1集体打击乐教学中促进儿童舒适有效地演奏的主要方法有哪些方面？选择合适的乐器和演奏方式选择合适的空间安排选择合适的练习速度采用明晰、准确的指挥暗示创造愉快、轻松、舒适的演奏氛围集体手工教学中构思和设计阶段的指导从哪些方面入手？积累多种手工活动所需要的表象在熟悉多种手工活动材料的基础上进行联想通过欣赏工艺佳作来学习造型、色彩、构成等艺术手法四、论述题、试述幼儿园大、中、小班歌词创编活动共同需要注意哪些问题？1、一般只向幼儿提供一段歌词2、针对班上幼儿的具体情况做好创编要求和程序设计3、注意提高创编活动的参与“密度”4、应注意在一次音乐活动中把握好创编时间片段的长短5、应注意使创编的结果达到相对完美的程度2、如何发展幼儿动作表演的艺术表现力？（一）发展动作的协调性1、分行轻松自由的学习氛围2、选择循序渐进的动作学习程序3、采用儿童最作乱的进度逐步加快速度4、从儿童的自然动作开始过渡5、不适宜分解学习的动作可以采用“拖”的方法（二）发展动作的随乐性1、让幼儿边唱边做2、用哼唱或弹奏的曲调跟随伴和儿童的动作过程3、让儿童有机会 跟随比较熟悉的音乐做动作4、让儿童注意动作与音乐的情绪、风格、结构相协调5、动作组合有整体美感，又便于儿童记忆和表现（三）发展动作的表现性1、让幼儿有机会看见更多由幼儿和教师提供的表现范例2、让幼儿有机会观察和用动作摹仿各种事物及其运动状态3、让幼儿有机会在美术、文学作品激发下进行动作的表现五、实践分析题选择一首适合3-6岁幼儿学唱，同时适合于综合主题活动的幼儿歌曲，结合综合主题活动，试写出教唱新歌的一次音乐教育活动。要求写出：教育目标，教学准备，教材分析，教学过程以及对教育结果的预期分析。（略）一、 选择填空156岁儿童的音域为（A ）。学前儿童音乐活动中韵律动作一般可分为（B ）。3多元智能理论的提出者是（A ）。4幼儿园美术教学活动的内容一般可分为（B ）。5教师引导幼儿进行审美感知时的语言大致可以分为（A ）类型。二、名词解释1意愿画：是指幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画。2命题画：是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照这一要求完成绘画。3韵律活动：泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。这种活动主要分为创造性律动和集体舞蹈两种类型。4有效迁移：是指能够将原有经验应用于新学习情境或新的真实生活情境，并能够解决自己需要解决的问题。三、简答题1集体韵律活动教学中如何发展儿童动作的协调性？创造轻松自由的学习氛围选择循序渐进的动作学习程序采用儿童最舒适的进度逐步加快速度从儿童的自然动作开始过渡为儿童选择歌曲教材的曲调有哪些要求？音域较狭窄节奏较简单旋律较平稳结构较短小、工整词曲关系较单纯四、论述题、试述幼儿园大、中、小班歌词创编活动共同需要注意哪些问题？1、一般只向幼儿提供一段歌词2、针对班上幼儿的具体情况做好创编要求和程序设计3、注意提高创编活动的参与“密度”4、应注意在一次音乐活动中把握好创编时间片段的长短5、应注意使创编的结果达到相对完美的程度2、试论述教师如何指导命题画教学活动？（一）物体画教学活动的实施1、引导幼儿完整地观察、理解物体的结构特征2、采用涂染法和线描法两种方式来描绘物体3、通过系列课题帮助幼儿掌握物体的造型（二）情节画教学活动的实施1、感知物体间的空间关系2、通过各种形式突出主题3、用多样化的练习来学习画情节画五、实践分析题传统打击乐教学的程序是先分声部学习和练习，然后将所有声部合起来演奏，现在的打击乐教学往往采用整体教学法，请你谈谈对打击乐器演奏的整体教学法的理解？整体教学法的程序：一是“先整体后分部”二是“累加”程序（一）“先整体后分部”程序1、导入，引起兴趣2、欣赏或进行简单的身体节奏活动，初步感知。3、模仿学习变通总谱，或在教师指导下参与创作变通总谱的具体内容。4、在熟练掌握总谱的基础上，进行分声部的选手练习。5、个别约略学习指掌，集体练习合奏。6、在教师的指挥