我的育人故事

我的育人故事付志民一个优秀的教育者不应该只面对一个学生，而应该结合多重角色。有时候，他应该是一个严格的学生老师，这样学生才能知道生活的规则；有时候，他应该是孩子慈爱的母亲，这样学生才能感受到你内心深处的爱。有时，他必须成为学生的密友，这样他们才能敞开心扉，畅所欲言。但是，这三种角色必须根据不同的情况、不同的环境和不同的对象进行合理的转换。一、严格的纪律俗话说，“没有规则，很难形成一个正方形的圆。”首先，班级工作应从建立和完善班级各项规章制度入手，加强日常管理。但是抓班级日常管理，应该从一个“严”字开始。遵循这一原则，我将在每个学年开始后的几周内带领全班学习小学生日常行为规范、小学生守则、校规、校纪和班级纪律，学生必须遵守既定的规章制度。作为一名班主任，为了取得好成绩，我每天都督促检查。在每周一的早会上，鲜艳的红旗能否来到我们的教室是学生一周表现的最好证明。一天，检查做眼保健操的学生的班干部告诉我，在上午的眼保健操课上，几个学生因为没有认真做眼保健操或睁开眼睛被值班的学生扣分。所以我立刻发现这些学生明白了他们在眼保健操课上做了什么，为什么要这么做。从影响班级荣誉的角度来看，我们应该耐心地教育他们，同时进行严厉的批评：也就是说，我们应该从“小红花”名单中严厉扣分，并命令他们在午休时间到老师办公室做眼保健操。事后，我也进行了反思和仔细观察，发现大多数学生没有做眼保健操，因为他们不会做眼保健操。为了保护学生的眼睛，我通过课堂和小组课介绍了眼保健操对保护眼睛的重要性，并重新教授了眼保健操的正确方法。英国斯潘塞在教育论中指出：“记住，你的教育目的应该是培养一个能够自主的人，而不是一个希望别人来负责的人。”正因为如此，在执行班级规章制度和纪律时，我总是以“严格的老师”的身份出现在学生面前。第二，慈爱的母亲前苏联教育家马卡连科说：“一个不能克制自己的人是一台损坏的机器。”作为一名教师，面对一些意想不到的事件和学生的错误，我们不应该受到简单，粗暴和冲动的“热处理”。相反，我们应该力行克制、容忍和宽容，理性地控制我们的言行。这需要一颗额外的“母爱之心”。同学们，在老师眼里永远是一个小孩子！一天早上，当我正在整理学生的作业时，我发现一个刚从我们班转来的男孩没有交作业。我愤怒地喊着他的名字，并问他作业在哪里交的。他恐惧地看着我，他的小手紧张地抓着他的衣服。看着他可怜的脸，我感到有点抱歉，所以我轻轻地把他拉到我身边，小声对他说，“我们慢慢来。老师知道你昨晚忘记写作业了。如果你不做作业，你的成绩会下降。让我们今天把它补上，好吗？”他起初相信“沉默是金”，然后在微风和细雨的安慰下对我耳语。下午放学前，一本写得很好的练习本已经在我的办公室里了。我会意地笑了。老师的“母爱”不仅体现在学校和课堂上，而且应该随时随地传播到每个孩子的心中。第三，密友心理学告诉我们，人际交往的和谐是以真诚为基础的。“以心换心”和理解作为桥梁，人们可以在思想和感情之间获得最大程度的交流。为了“以心换心”，我主要尝试了一种“平行对话”的方法。“平行对话”一词来源于心理学家罗恩和塔菲尔用心去教养子女的著作，意思是父母和孩子在交谈时一起做一些共同的活动，专注于活动而不是对话的内容，双方不必互相看着对方。当学生在课堂上犯错误，当学生的行为偏离，当学生的思想波动，当我与他们交流时，使用“平行对话”的方法往往能引起良好的反应。这种非面对面的谈话会让老师和学生都感到轻松，珍妮弗。这种交谈机会几乎可以从所有相处融洽的活动中获得，比如一起郊游、坐下来聊天、一起参加体育活动、一起玩耍.事实也证明，这种“润物细无声”的沟通效果非常明显。有一次，我发现班上有个女生平时成绩很好。不知何故，她的成绩急剧下降。她也是一个非常敏感的女孩，平时很少说话。她属于那种内向的女孩。因此，我趁春游的机会假装很随意，问她：“你不是很喜欢笑吗？你最近为什么不笑？”也许是因为她不在教室里，或者是因为在这样一个自由和无忧无虑的氛围中，她说了很多，并告诉我她父母吵架后离开家的事。哦，原来如此！我立刻同情地握住她的手，走过去和她聊天，并用心向她提建议。在解开她心中的结之前，我尽了最大努力，安慰了她一上午