合肥市2020年（春秋版）九年级物理　18.3　测量小灯泡的电功率同步练习题D卷

合肥市2020年(春秋版) 9年生物理18.3测量小灯泡的电力同步练习题d卷名称： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班级： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一、单项选择题1 .某学生进行电气实验时，连接如图所示的电路，电源电压始终显示为4.5V、电压表范围“03V”、滑差电阻规格“20 1A”、灯l显示为“2.5V 1.25W”，不破坏电路元件时，以下判断正确()a .电路中电流变化的范围为0.18A0.5Ab .滑差电阻器的电阻值变化范围为2.510c .灯的最大功率为2.25W瓦d .电路的最小功率为1.35W2 .如图所示的电路中，电源电压不变，开关s .电路正常动作，过了一段时间，电气显示数量变大时，该故障的原因可能是()A.L1断路B.L1短路C.L2切断D.L2短路3 .在“测量小灯泡的额定功率”的实验中，用手移动滑动电阻器的滑块时，请注意眼睛a .电流计b .电压表c .小型灯泡d .开关4 .图为测量电阻的电路图。 如果同学在操作过程中正确选择了两个电表的范围，但是错误地调换了两个电表的位置，则在关闭开关后a .电流计、电压表损坏b .电流计损坏c .电压表损坏d .电流计、电压表未损坏二、填空问题5 .图像电源电压一定，关闭S0，关闭s，甲、乙表示电压表时，两显示数之比u甲：U乙=7:5； s断开，甲乙两表为电流计时，两显示数之比I甲：I乙=，此时R1、R2消耗电力之比P1:P2=。三、实验问题6 .宣传学生在“测量小灯泡的电阻”实验中，电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V，电阻值为10左右，滑动电阻器上写着“20 1A”。(1)请完全连接回路(2)当开关闭合时，滑动电阻器的滑动部分p应该移动到(可选的“最左”或“最右”)边缘(3)调节滑块p使得电压显示数为2.5V时，电流计的显示数为乙，小灯泡正常发光时流过的电流为a，电阻为.(4)完成以上实验后，小明进一步测量小灯泡电流随电压变化的曲线并绘图，通过分析图像发现灯丝电阻变化。 这是因为导体电阻发生变化.7 .如图甲所示，小屋是通过测定小灯泡电力实验连接的实验电路，所使用的小灯泡的额定电压为3.8V，电源是电压为6V且恒定的蓄电池组.(1)关闭开关s之前，请将滑块p滑动到_端部(“a”或“b”)(2)用划线代替划线，完全补充图b的实物图(3)实验开始后，开关闭合，变阻器的滑块p向左移动时，电流为几个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (填充物“变大”“变小”或“不变”)(4)电路正确连接后，小明等人正常进行实验，将实验数据记录在下表中。 如果第二次测量时电流计的显示数据如图所示，此时的电路电流为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ w . 分析表的数据请写下你能做的结论。 _ _ _ _ _ _实验编号123小灯泡两端的电压U/V3.03.84.5通过小灯泡的电流I/A0.360.45小灯泡的发光亮度黑暗正常发光很明亮(5)电压表的015V范围损坏时，只能正常使用03V范围，实验室也不能更换其他电压表，要求利用现有器材测量小灯泡的额定功率。 请在虚线框上画电路图(6)根据实验数据，小屋还计算了灯泡的电阻，发现灯丝的电阻发生了变化，请分析这种差异的原因。 _ _ _ _ _ _(7)另一组雷刚接上最后一根导线，就看到灯泡发出明亮的光。 旁边的红色雷吓了一跳，提醒了雷。 雷想了想。 我的实验连接没有问题，请说小雷在实验中做了两个不恰当的操作_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(8)实验结束后，小屋将测量灯泡实际功率的实验与以前进行的测量一定电阻值的实验进行了比较，发现这两个实验有很多相似之处，也有不同之处。 请写下不同点。 _ _ _ _ _ _8 .小华做了“测量小灯泡的功率”实验，使用的灯泡额定电压为2.5V(1)图为她实验的电路，但连接不完全，请画线代替电线完成电路的连接(2)电路连接结束后，闭合开关时，电流显示数为0，可知电压表有显示数，故障只出现在灯泡或折动电阻器时，故障原因如下所示。(3)排出故障，关闭开关，将滑动电阻器的滑块p向右移动，电压表的显示数为电流表的显示数(4)关于实验的记录如表所示实验次数123电压(v )1.502.502.80电流(a )0.160.250.26功率(w )0.240.728灯丝电阻()9.410.8请在表格的对应栏中填写计算出的对应电力小华注意到了灯的亮度变化。 第一次比第二次暗，第三次比第二次亮。 根据她观察到的现象和实验数据，你认为可以得出什么样的结论她还注意到这个实验记录也可以用来计算灯丝的电阻，请计算对应的电阻并填入表格的对应栏中，怎样计算出三度的灯丝电阻不同？ 请适当地说明这个9 .小丽实验组同学进行“测量小灯泡额定功率”实验时，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为3.8V，电阻值约为12。 下图的甲方显示了连接到小丽的实物电路。根据主题要求，完全补充图甲的电路连接电路时，开关为_，在闭合开关之前，将滑动电阻器的滑块移动到_的一端。 实验时，为了使小灯泡正常发光，调整滑动电阻器，将电压表的显示数设为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ v，如乙图所示，将此时的电流表的显示数设为_a，则小灯泡的额定功率为_w小丽在检查电路是否正确连接后，关闭开关，发现小灯泡没有点亮，电压表显示数为4.5V，电流显示数为0V时，认为该故障的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。10 .甲、乙两组同学想探讨灯泡亮度变化时电力的变化情况。 提供的器材有两个实验室用灯泡(一个笔迹模糊，一个标记为“1.5V”)、两个标准的滑动电阻器(“015025”)、电源(电压相等而不变)、电流计、电压计、开关、导线若干组同学在连接电路后进行切片滑动电阻滑块的位置正好在中间点时，电压表的显示数均为1.5V，电流表的显示数也相同(如图a所示)，两灯泡正常发光，此时，甲组灯泡比乙组暗，甲组实验电路如图a所示为人所知(1)电流计的读取值为_A(2)请用图乙补充乙组学生设计的电路图(_ )(3)乙组同学测量的灯泡额定功率为_w(4)甲组学生通过实验研究了灯泡功率与两端电压的关系，设计并研究了图形电路。 他们首先测量几组电压和电流值，然后用P=UI求出对应的功率，制作了功率随电压变化的图像a。 乙组学生设计并研究了如图的电路。 他们首先计算小灯泡的电阻r，测量几个电压值，最后求出对应的功率，制作出功率随电压变化的图像b。 反映他们实验结果的图像如下。 _a.a乙组联赛c.d.11 .图甲是测定“小灯泡功率”的实验电路，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V，电阻约为10(1)小明连接电路后，合上开关，移动滑块，发现小灯泡没有点亮，电压表上有显示数，电流表上没有显示数，故障原因可能是_ _ _ _ _ _ _ _(2)故障诊断后闭合开关，将滑块p移动到某个位置，在电压显示数(如图所示)为_v的情况下，指示灯消耗的实际功率为额定功率(选择项的“大”、“小”或“相等”)。(3)小明继续移动滑动电阻器的滑动部分p，记录多组对应的电压表和电流计的显示数，制作i-u图像(图c )，根据图像，可以计算出小灯泡的额定功率为_W(4)进一步分析图像时，随着灯两端电压的增大，灯丝电阻逐渐增大，这种现象的原因是： _小明为了探索小灯泡的亮度与实际电力的关系，设计了如图甲所示的实验电路。 小灯泡上写着“2.5V”。(1)图甲是小明连接的实验电路，该组红先生发现图中有导线的连接错误，请在该导线上加上“957”，在图中进行修正。(_ )(2)电路正确连接后，关闭开关，发现小灯泡未点亮。 电流计有显示数，电压表没有显示数。 故障的可能性是_。(3)故障诊断后，继续实验，小明