正确对待差异-促进学生个性发展

正确对待差异,促进学生个性发展 摘要：本文从学生的实际出发，分析了应尊重学生的的差异，促进学生个性发展，结合实际案例，从观念、行为、评价等方面详细阐述了如何对待学生差异，转变观念，改变评价机制，促进学生的健康、全面发展。 关键词：尊重学生；差异；个性发展 学生在学习过程中所受的家庭环境、文化熏陶等不同，也一定存在明显的差异性。“孔子教人，各因其材”，这是朱熹对论语的注解。在新课程实施过程中，正确对待学生差异，促进学生个性发展是最终实现学生健康、全面发展的关键所在。在具体的教育实践中，要正确处理好学生的差异，并有效促进学生的个性发展，我认为，应做好以下三个方面的工作。 一、改变社会观念，承认学生差异 尽管孔子在两千年前就很重视对学生的“因材施教”，但随着社会的发展，人们在很大程度上忽视了学生差异的存在，通过盲目地报名各种辅导班、强迫孩子学习各种“技能”等形式来消灭这种差距。有的甚至在老师和家长的“好心”逼迫下，出现厌学、辍学等各种极端现象。作为教师，除了遵循教育发展规律，更要突破陈旧的教学观念、打破传统的教学模式，同时关注学生的差异性，使每个学生都得到充分的发展。 由于学生的家庭环境不同，教育理念不同，导致学生在成长过程中会出现明显的个性差异和兴趣爱好的差异。这种差异，家长是不能够回避的；由于学生在学习过程中对新知识的接受能力、接受方式等不同，导致学生在学习过程中出现明显的学习层次差异。这种差异，教师是不能回避的。比如，有的学生喜欢演讲、有的学生喜欢表演、有的学生喜欢篮球等等。只有正视学生差异的存在，制定出因材施教的方案，才能让学生获得最大的发展。 二、调整教学行为，尊重学生差异 前面我们分析了作为教师和家长要从观念上承认学生的差距，但仅仅承认学生的差异还是远远不够的，要促进学生的发展，更重要的是从行为上尊重学生的差异，多角度促进学生的个性发展和全面发展。 在备课中，要求教师不仅要备教材、备教法，更重要的是要备学生。之所以提出备课要备学生，就是让教师充分了解学生并预想学生在学习中出现的问题。比如，哪些学生对本课所学的内容只要点拨即可；哪些学生需要精讲、多练；哪些学生需要降低要求等。也就是说，每节课要根据学情设置教学目标，满足不同层次学生的发展需要。这是关注学生差异，促进其个性发展的关键。 在课堂教学中，教师必须考虑学生的个体差异，对学生在课堂中提出的问题，教师要灵活掌控。虽然，教师在备课时已经预想到学生的差异，但在实际授课中，必然会有预料之外的情况发生。这就要求教师具备较强的课堂驾驭能力，根据学生的的客观现实来调整教学思路，转变教学方式，以提高课堂实效性。 三、转变评价机制，照顾学生差异 目前的评价形式多数是单纯地以考试成绩为指标，只是简单地以成绩论英雄，不能全面考察学生的综合能力。在这样的过程中，只有少数的学生成为“主角”体验着成功的喜悦，大多数学生都只是充当着“配角”，甚至是“观众”。同时，这样的评价还具有一定的功利性。传统的教学评价没有照顾到学生的差异，限制了学生的发展。基于对传统课程教学评价的问题分析，我们应从以下方面进行评价： 1、注重学生发展过程中的评价 教师为学生建立成长电子档案，收集记录学生在学习过程中的点点滴滴。比如，教师、同学和自我的评价，历次的竞赛成绩，自己满意的作品，日常的学习评价和阶段评价等。学生通过电子成长记录看到自己成长的轨迹，及时发现不足，进一步加强自我反思和自我评价的能力。 2、注重学生多元化的评价 改变过去单一的评价，在对学生评价的时候要多几把尺子，给学生以激励。从学习、行为、体卫、艺术等多方面通过学生自评、小组互评等形式评选，使更多的学生得到中肯的评价，并给与表彰，使更多的学生受到激励，促进他们的健康发展。 3、注重对学生的激励性评价 俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，教师对学生的评价就更为重要。“找到一个孩子的优点，就是找到一个孩子的生长点”，教师要对每个学生给予富有激励性的评价。尤其是要尽可能地寻找到前能生的闪光点，通过即时的口语评价、谈心式的激励性评价让他们更多的看到自己的优势和进步，体会到老师对他们的期待和希望，提高学习的兴趣，树立学习的信心，激发学习的潜能，确立自己的发展优势，让他们真正享受到学习的乐趣。在批改作业时，教师不能只是给学生简单地打个“对号”或者“错话”。而要根据学生不同的特点，采用不同的方法，及时给予肯定和鼓励。比如，我们可以在学生的作业本后面“老师相信你会写的很好”、“加油”等激励性的话语。让他们在评价中体会成功，从而对往后的学习产生更大、更浓的兴趣和热情。 四、结束语 总之，对学生的评价要因人而异，因时而异，因境而异，不能简单地搞“一刀切”，而要作出针对性的、艺术性的评价，这样才有利于学生个性的发展和潜能的激发。由于文化环境的影响，家庭背景和自身因素的影响，学生之间的差异是客观存在的。承认学生差异的存在，可以为我们有效施教提供思路；正确对待学生的差异，转变观念，尊重学生的的差异，改变评价机制，促进学生