德育工作创新案例22747

精选文库附件2河北省中小学德育工作创新案例申 报 表（2014年度）申 报 单 位 临城县黑城学区项 目 名 称 感恩教育在德育中绽放奇葩项目带头人 路艳辉中共河北省委教育工委 河北省教育厅制2014年1月填表说明：1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不能超过3人；2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字；3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体；4、本表用A4纸正反面打印；5、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。河北省中小学德育工作创新案例申报表申 报 单 位临城县黑城学区项 目 名 称 感恩教育在德育中绽放奇葩项目带头人 路艳辉职务 教师主要贡献者 李文周、李云霞、孔令涛联 系 电 话要内容实践过程感恩教育在德育中绽放奇葩背景分析：随着物质条件的不断改善，生活水平的不断提高，我们的90后、00后攀比心理不断增强，对社会与家长的给予要求越来越高，“以自我为中心”的意识占据主导地位，许多孩子面对父母的爱却“心如止水”，他们不知道感受爱，更不知道回报爱！他们对社会、对父母的感恩意识正在逐渐褪化，甚至濒临泯灭的边缘。现在的中小学生是民族未来的希望，更是实现“中国梦”的生力军，培养中小学生的感恩意识，是对中小学生进行思想品德教育的重要途径和有效方法。一、中小学生感恩缺失的主要表现一是缺乏对父母的感恩之心。现在的中小学生普遍对父母缺乏“羊跪乳、鸭反哺”的意识，大多数的中小学生不同程度地存在着“以自我为中心”，把父母所给予的一切看做是天经地义，从而坐享其成：追求享乐、攀比吃穿、崇尚名牌，在大肆挥霍父母血汗钱的同时，还在埋怨父母给予的太少，攀比心理演绎的日趋激烈。二是缺乏对教师的感恩之情。中小学生正处于性格和习惯的养成时期，他们对社会、对人生初步形成自己的见解，而且大多数同学听不进去别人对自己哪怕是正面的任何批评、指正。面对学校和教师对学生的忠言、诤言，不但不能迷途知返，而且把教师放在自己对立的位置，试图通过逃课、旷课、沉迷网络游戏，甚至谩骂教师，给教师搞“恶作剧”，在错误的道路上寻找像吸食鸦片一样所得到的那种暂时性的自我麻醉和所认为的人生的价值。三是缺乏对国家的感恩之情。面对社会的不断发展和人民生活水平的不断提高，很多中小学生人生观受到来自社会的各种不良思想如拜金论的不断冲击，完全以自我为中心，把自我的利益放在第一位，把对国家、对社会的奉献精神消失殆尽，以至于是非观念淡薄，爱国之情逐渐褪化。我们所列举的事例随不能以偏概全，但绝非个别，而且呈现一种不断恶化的发展态势。二、中小学生感恩缺失的主要原因总体而言，中小学生感恩意识缺失的主要成因不外乎于社会、家庭、学校三个方面，但主要归因于家庭和学校。面对我们今天的90后、00后，大多是独生子女，父母及长辈对孩子是百依百顺、大包大揽，过度的娇惯和宠爱，久而久之，这些中小学生在家雄踞“皇帝”“公主”之宝座，家长、长辈成为身边的“侍从”，呼来换去，威风八面，缺乏对他人的尊重和理解；一些家长受自身文化程度、道德修养的影响，缺乏对孩子开展必要的感恩教育、道德教育；另一方面，受应试教育遗留因素的影响，学校教育以文化为主线，对学生的品德教育缺乏形式多样、行之有效的方式和手段，部分学校的德育仍处于起步阶段。实施过程与方法感恩之心并非与生俱来，它依赖于我们家庭、学校、社会三方面教育的合力。育人德为首，感恩当为先。在对中小学生的感恩教育中，把一味枯燥的说教改之为行之有效的行为教育法，在对中小学校进行实践研究后，可以从以下四个层次入手：一、感恩父母孝敬父母、尊敬长辈对中小学生来说，首先我们的身体发肤皆来自于父母，是父母赐予我们生命，是父母把我们养育长大。“百善孝为先”，感恩教育首先倡导感恩父母。论语说：“孝弟也者，其为仁之本也。”意思是说孝顺父母、友爱兄弟是一切道德的基础。实施感恩父母教育，可以要求学生记住父母的生日、母亲节和父亲节的日子，在节日当天为父母亲制一张卡片，给家长写一封感恩信，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等。学校定期召开感恩主题班会，邀请学生家长参加，学生上台讲述父母的艰辛，家长上台讲述孩子的不易，使父母和孩子产生共鸣，感情相互融合。学校还可以开展“我最感动的父爱和母爱”评选活动，让学生选出自己父爱或母爱中最受感动的一件事在班里交流，最后由全班同学推选出特别感动的事情，以黑板报的形式刊登出来。二、感恩师生感谢恩师、感谢同学感恩教师是立德之本。实施感谢恩师，可以开展一系列感恩活动来体现和加强：平时，教师和学生角色对调，让学生帮教师上一节课、批改全部作业等，让学生体验到教师平时工作的辛苦和劳累，从而发自内心地对教师产生理解、体贴、尊敬和汇报的感情，每当教师节来临之际，开展学生向教师献真情活动，可以通过表一个决心、朗诵一首诗、唱一首歌来表达对教师默默付出的感激之情。同时，我们还可以经常开展“同学如手足”、“牵手同学、齐头并进”为主题的演讲比赛，以此来增强同学间的友谊，营造团结、互助、互学、共进的良好氛围。三、感恩社会感谢关爱、立志报国感恩社会和祖国是构建和谐社会的根基，也是促进中小学生感恩教育的主要环节。学校经常组织开展以“祖国在我心中”、“我的梦 中国梦”为主题的演讲比赛”、“真情永驻”、“感恩的心”为题目的征文比赛、“学雷锋”、“少先队志愿者”等形式多样的爱国主义教育活动，帮助他们树立正确的人生观、价值观，懂得励志图强、报效祖国。四、感恩自然感谢自然、环保卫士感激自然、尊重自然、爱护自然，与自然和谐相处是感恩教育的归宿。我们可以开展三月份的“植树节”、组织感恩自然的书画比赛、观看爱护自然的影片，形成感激自然的情感，将爱护自然、保护自然化为中小学生的自觉行为。古书弟子规中有这样的话：“恩欲报，报欲忘，报怨短，报恩长。”这话强调的是要报答对自己有恩的人。孟郊游子吟中的“谁言寸草心，报得三春晖”，说的就是回报；中国有句俗话“滴水之恩，当以涌泉相报，”说的就是加倍回报；人与人之间，要拥有一份真正的、牢固的感情，就必须以心相交，以诚相待。社会的进步是建立在感恩、善念、包容、奉献的基础上悠悠赤子心，浓浓感恩情，只有家庭、社会、学校共同努力营造感恩环境，才能让学生从小领悟感恩的道理，成为德才兼备的栋梁，让我们在每一位学生的心中播撒感恩的种子，让孩子学会关心他人，热爱集体，热爱祖国，学会做事，学会做人。取得效果及反思“感恩”教育的实施让学校找到了对学生进行德育教育的一些有效载体和较好的实施策略，通过开展一系列活动，让我们感受到了孩子们那颗“爱”之心在逐渐苏醒。其中最让我们欣慰的是，黑城小学六年级1班的张洋同学以前和家长的关系很不好，他的父母多次与学校、班主任交流、沟通，对于自己的孩子除了无奈，还是无奈。通过学校开展一系列的感恩教育活动，张洋同学的变化特别大，不但不再与父母吵架、做对，更重要的是，已经能主动帮助父母做家务，也能主动的与父母进行交流、谈心。他的父母激动地给学校打电话，说现在孩子好像变了个人似的。但是感恩教育不是一蹴而就的,它需要一个长时间的潜移默化的过程,在开展过程中要重视感恩教育的连续性、开放性，整合家长、社会、学校各方面的力量，感染学生、感召学生、感化学生，建立感恩认同，培养感恩情感，形成感恩意识，化成感恩行动，共同促进中小学生道德水平的全线提升。 今后我们将从：“感恩”教育的实施过