苏教版二下道德与法治3做最好的自己教学设计

3.做最好的自己本课活动目标1.情感与态度 通过活动使学生能够发现自己的优点和长处,从而接纳、肯定、喜欢自己,进而培养积极向上的情感与态度。2.行为与习惯 引导学生欣赏自己的优点和长处,激励自己不断进步,树立自信心。3.知识与技能 让学生学会自我评价和客观对待他人评价的方式和方法。指导学生学会处理家庭矛盾的一些做法与技巧4.过程与方法 通过故事欣赏、交流会、七色花涂色等活动,引导学生认识并展示自己的优点和长处,努力使自己变得更好第一课时活动准备学生准备1.在老师、同学或家人的帮助下,了解自己的优点和长处。2.收集相关资料和实物,为展示自己的优点和长处作准备(有条件的同学可以提前录好展示自己优点、特长的视频)。教师准备1.制作动画故事做自己真好。2.制作乐乐猴形象头饰。3.教室布置:课前在黑板上写好交流主题“夸夸我自己”,注意图文并茂,富有童趣,营造“交流会”的氛围。活动过程(一)听故事:做自己真好1.教师模拟乐乐猴出场(教师头戴乐乐猴头饰):亲爱的小朋友,我是乐乐猴,我很喜欢我自己。你们喜欢自己吗?2.听故事让我们一起走进“故事屋”,听故事做自己真好。(教师播放动画故事做自己真好)3.全班交流:故事中的小鹿为什么开始不喜欢自己,后来又喜欢自己了呢?(教师逐图出示重要的事情节,组织分析、交流)4.教师小结:大象、小鸟、袋鼠利都有自己的优点和长处,我们每个小朋友也都有自己的优点和长处。（设计意图:针对二年级学生的特点,设计生动活泼的动画故事,引导学生从故事中的小鹿联系到生活中的自已,从而水到渠成地引出每个人着有优点和缺点的话题,为接下来的学习作铺垫。）(二)交流会:我有优点和长处 1.教师继续扮演乐乐猴:小明友,我们每个人都有自己的优点和长处,你发现了吗?2.小组交流:每个小朋友向小组里的伙伴介绍自己的优点和长处,其他小朋友可以补充和提示（设计意图:“交流会”中的小组交流,给每个孩子提供了展示、交流的平台,培养了他们的自信和合作的能力。）(三)展示台:夸夸我自己1.过渡:每个小朋友都找到了自己的优点和长处,有的性格开朗,有的会跳绳,有的踢毽子很棒,有的会拼模型,还有的会讲动听的故事让我们一起勇敢地走上“展示台”,夸夸我们自己吧。(教室里可提前布置好“展示台”,黑板上号上“夸夸我自己”或用课件“我能行,我真棒”作背景,营造“交流的氛围)2小组推荐教师出示推荐要求并逐条解释(1)根据刚才小组交流的情况,推荐两名同学代表小组上台交流。(2)推选的同学中要有不同类型的优点和长处,如体育类、文艺类、学习类等。 （3）交流后可以进行现场展 3.全班展示: 每组都推荐好了吗?那我们的“夸夸我自己”展示活动正式开始，请第一位小朋友上台。(这一活动环节教师要适时调控,可以把类型相同的展示组织在一起,以避免雷同;可以灵活地组织现场表演,也可以用事先准备的视频代替不适合现场展示的内容)(四)颁奖会:做自己真好在小组里进行评奖,可以根据本堂课的实际情况多设一些奖顶,如“积极发言奖”“认真倾听奖”“声音响亮奖”“勇敢展示奖”等等。也可以根据学生具体的优点和长处设立奖项,如“踢键子奖“故事大王奖”“学习优秀奖”“助人为乐奖”等等。（设计意图:此活动中,教师根据班级实际情况设计奖项,目的不是比高低,而是让学生在评选中进一步认识自己的优点和长处,激发他们“做自己真好”的情感体验。）活动总结学生谈感受每个小朋友都找到了自己的忧点和长处,也都获得了奖项,你有什么感受呢？教师总结只有发现、认识自己的优点和长处,才能为自己的成长感到高兴,为自己感到骄傲。第二课时活动准备学生准备1.课前问问爸爸妈妈、爷爷奶奶,他们眼中的自己是怎样的,并选择合适的方法记录下他们对自己的评价。2.水彩笔。教师准备1.收集班级中几名学生的爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们的评价,并制作好采访录音或视频。2,制作一些七色花的花瓣,作为本课活动的奖品。3.准备好“加油站”“诵读角”活动所需要的相关音乐。活动过程（一）走进“加油1.谈话导入小朋友，我们了解了自己的优点和长处,也欣赏了同学们优点和特长的展示。这节课我们继续为自己加油吧！2.寻找七色花（1）出示七色花的花瓣之一“爱劳动”层层提问引导平时,我们班的哪些小朋友最爱劳动?你能介绍一下他是怎么做的吗？你自己在这方面做得怎样?同桌交流。如果你觉得自己在“爱劳动”方面表现不错或者有进步,就在花瓣上涂上颜色吧！(2)出示七色花的其余花瓣:“有礼貌”“诚实”“做事有目标”。用同样的方法引导学生评价自己的表现并指导他们完成涂色。(3)出示七色花的空白花瓣:怎样让七色花更美丽?提问:小朋友,我们还有哪些方面做得也很不错呢?请在空白的花瓣上填一填学生交流补充填好的花瓣。为花瓣涂色,完成全涂色学生上台展示自己的七色花。【设计意图:对二年级小朋友来说,“做得好”没有绝对的标准,为此,在寻找七色花活动中,设计了层层提问进行引导,重点指导学生对“爱劳动”的理解,把“做事有目标”这一条放最后,帮助学生在由易到难的过渡中逐步理解、认识、辨别。】（二)家人眼中的“我1.语言过渡:小朋友,看着美丽的七色花,我们了解了自己在各方面的表现。那么在爸爸妈妈、爷爷奶奶的眼中你”又是怎样的呢?让我们一起着一看、听一听吧。（1）播放视频(爸爸妈妈的评价)如“课后独立完成作业”“喜欢看书”“做事比较慢”等等。(2)播放录音(爷爷奶奶的评价):如“尊敬长辈”“做力所能及的家务”“爱哭鼻子”等等。2.同桌交流课前完成的家人对自己的评价调查。3.全班交流。【设计意图:视频和录音记录了家人对自已孩子的评价,是文字记载方法的有效补充。教师鼓励学生不断尝试,根据自已的实际情况选择相应的、合适的记录方法。】(三)“体验馆”中练身手1.请你帮帮忙。课件出示四幅图片,教师进行场景描述(除了教材中呈现的两幅图,教师再补充搜集到的另外两幅图)爸爸妈妈在争吵”“奶奶很孤独”“爸爸妈妈偏爱弟弟”“爷爷误会了每组挑选一幅图进行讨论:面对这些情况,你会怎么做?2.请你演一演。根据角色需要,每组推荐一到几名同学上台表演。【设计意图:教学中,除了利用教材上提供的两幅图片,又补充了生活中的两幅图片,丰富了家庭生活场景,让学生在生活情境的再现中表演思考,很好地体现了“课程资源来源于儿童的