小学三年级下册笔算乘法教学设计

. 小学三年级下册笔算乘法教学设计 小学数学三年级下册笔算乘法教学设计教学内容：人教版三年级下册第63页例1，做一做，练习十五1、2题教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用教学重点：联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法教学难点：理解算理教具学具：实物投影仪，课件教学过程：一、预习1、口算：106860122700812465002、笔算：1241803105783293、谈话导入：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境二、互学1、出示例1的画面，让学生观看图画内容让学生说一说你发现了什么信息？你能提出什么问题？请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为：24122、各组讨论：怎样计算2412请把想出的计算方法写在纸上提出要求：介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理把正确的方法确定下来三、展示口算各组展示本组的算法不容易说明白的，就写在黑板上方法一：2410=240242=4824048=288多让学生说一说口算的过程和方法同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算师巡视辅导学生展示汇报，据生答完成板书再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的2乘24，得48；再用十位上的1乘24，得24设问：这个24表示接着，边叙述边书写：它表示24个十，是240，是24乘10的积个位的0不写，4要对着十位然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积边叙述、对话，边书写成:方法二：241248242的积242410的积288、师生评议请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？老师对学生发表的意见作以肯定或补充重点评议笔算，写算法时应该注意什么研讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程重点让学生说一说为什么要做到数位对齐，数位应该如何对齐四、小结，笔算乘法的方法先请多个学生说一说然后总结：笔算两位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的十位对齐最后把两次乘得的数加起来五、巩固应用，内化提高1、尝试练习用竖式计算63页“做一做”的8道题请几名学生上黑板板演，讲评2、独立完成练习十六第1题，重点辅导后进生3、我会解决：植树节到了，同学们去植树，一共种植了12行，每行有21棵，请问同学们一共植了多少棵树？六、回顾整理，反思提升1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并沟通2、老师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐还要注意记住进位数，精确处置进位问题板书设计：笔算乘法方法一：2410=240242=4824048=2881248242的积242410的积288两位数乘两位数的笔算乘法人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法教科书第63页例1及“做一做”本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本单元的笔算乘法分两个层次编排先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础因此在计算体系中具有相当重要的地位1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算2、培养学生准确计算的能力3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质掌握笔算方法并正确计算解决乘的顺序和第二部分积的书写位置两位数乘两位数的笔算乘法龙门中心小学白清霞2013年4月9日人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法教科书第63页例1及“做一做”1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算2、培养学生准确计算的能力3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质掌握笔算方法并正确计算解决乘的顺序和第二部分积的书写位置课件一、启动数学列车复习铺垫1、口算3040803090010607021208810133032202、笔算：243382设计意图：兴趣是最好的老师新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，轻松完成准备题二、进入儿童乐园探究新知1、出示课本63页例1的情境图学生观察：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？要算一共付多少钱，该怎么列式呢？为什么用乘法计算？2、揭示课题：3、分小组讨论，尝试计算4、全班交流，整理算法方法一：把12分成2和10两部分，我们先求出2本书多少钱，再求出10本书多少钱，然后再把这两部分的钱加起来就是妈妈要付的钱1221024248241024048240288方法二：笔算24244821024048240288?5、设疑：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了3个竖式，那能不能把这3个竖式给合并起来写成一个竖式呢？6、生尝试用笔算方法计算7、师生共同分析24乘12的笔算方法241248?.242的积240?2410的积288?2412的积说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0擦去8、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法相同数位要对齐；用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；把两次乘得的积加起来设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”为此，我创设了有趣的教学情境，引导学生主动探索、研究算理与计算方法，让孩子在不断的探究与交流过程中理解算理，掌握了两位数乘两位数的笔算方法学生在操作探究过程中，也培养了合作意识，口头语言表达能力，张扬了自己的个性三、畅游儿童乐园巩固提升1、计算密码：完成课本63页的做一做2、避开陷阱2133232313326399464233691053297363、进入老虎园解决问题老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？4、请你当个小雷锋，计算出正确的门票收入2478动物园的阿姨把今天的收入清单弄脏了，你能帮她算出今天的门票收入吗？设计意图：练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展思维，提高学生分析、解答能力的有效手段本环节通过闯迷宫、避陷阱等游戏来调动学生学习的积极性，让学生在“乐”中练，加深了学生对新知识的理解和掌握四、回顾反思这节课你学到了什么？关于两位数乘两位数的笔算乘法你还有什么不清楚的吗？设计意图：课尾对本课知识及时进行回顾反思，可以加深学生对法则的理解、对法则的应用，更好的领会两位数乘两位数笔算乘法的计算方法五、布置作业完成练习十五第1、2题笔算乘法教案2第1课时教学内容：63页例1、做一做，练习十五1、2题教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法在学习活动中感受数学与生活的密切联系教学重难点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法教学过程：一、提出问题呈现例1的画面