新1初三化学期末试卷讲评教案

初中三年级化学期末试卷讲评方案武夷山市第三中学江小燕一、学情分析从成绩和评价书来看，学生基础还很扎实，全班54人，平均分为87.3分，大部分学生的学习能力还是中等程度的，但由于有些学生的基础还不扎实，所以在这种情况下，寻求考题的具体分析，总结知识点，让学生进一步加强知识让每个学生认识到自己学习过程中存在的不足，下一阶段的学习就能解决困扰自己学习进步的障碍。二、设计思想试卷评课是一种常见的课型，在试卷评课中平均用力，没有重点，如果面面俱到的话，从最初的问题开始每班讲最后的问题，感觉讲了很多内容，但是学生的收获很少。注意本节课采用新模式试卷讲评，在讲评过程中将问题分类进行：第一类，没有错误的问题，通常不讲评或者到达第二类，有些学生有错误的问题，根据情况适当评价第三类，大部分学生有错误的问题事先把答案发给学生，要求学生首先独立纠正，通过查阅教科书、与学生交流、相互评价发现自己的错误，可以自己纠正答案中的一些错误。 本节课重点评价第三类问题。 即大部分学生都有错误的问题。 在评论试卷时，将失分率高的试题归纳为知识体系，按知识点分类评论：让学生首先想起身边的化学物质化学实验研究化学式和化学方程式计算等与学生相关的知识点，根据该知识点解决课题，指导学生找出自己答案的错误并进行纠正。 这种讲评能给学生留下深刻的印象，他们的系统牢牢掌握教科书知识，灵活应用，提高了课堂教学的有效性，也提高了学生的能力。教育观念：(一)做好审查前的准备；1 .统计分析统计每个问题的得分率，针对得分率低的问题，认真分析错误的原因2 .分类分析根据试卷的内容、特点和考试结果，对知识点进行分类分析(二)讲评时注重“三要”1、巧妙公布成绩，必须注重激励2 .必须借问题加以发挥3 .必须分析原因三、教育目标：1、知识和技能：熟练掌握教材中学到的知识，运用知识解决实际问题2、过程和方法：将练习题分类，复习知识点，解决答案中易出错的问题，分析失分原因，说明典型问题，总结方法。3、感情态度和价值观：感受教师给予的肯定和表扬，增强自信，享受体验学的乐趣四、教育过程(一)对考试情况的简要分析；一、成绩分析考试人数90-10080-8970-7960-6960以下平均分数54262043187.31表扬最高分的同学鼓励60分以下的同学继续努力2 .解答存在问题的分析从成绩和评价来看，仍有少数学生的基础相对较差，不重视化学学科学习，忽视知识增强，学习主导性较差，学生存在一些问题，主要表现如下(一)不读审查问题不清楚的问题或审查问题；(2)知识不足，理解不完全，解题时不能再现必要的知识(3)答案不规范。 解答简单，某个水平不明确，某个表达不正确等等。(4)化学方程的标记和计算错误。试卷讲评1、学生自主订正(课前要求完成)考卷预先分发给学生，先要求学生独立修正，通过查阅教科书、与学生交流、相互评价发现自己的错误，可以自己修正考卷中的一些错误。2 .选择题的解答情况分析题名12345678910答案d.da.ac.c乙组联赛c.ca.aa.a乙组联赛c.cc.c正确率92.6%94.4%96.3%81.5%94.4%90.7%100%94.4%74.1%94.4%表扬全班同学：第七题都是正确的失分较多的问题： 4，93 .知识点分类讲评失分率低的讲义重点说明学生普遍错误的问题。考试点1 :理解化学术语(问题11、12 )复习(学生回忆知识点):化学用语：物质化学式、化学方程式标记要求、元素化价格等【分析】问题11指导学生分析各选项的化学符号的含义，然后根据相关知识进行解决。 的“2”表示每个二氧化碳分子含有两个氧原子，中的“2”表示钙离子具有两个单位正电荷，中的“2”表示两个氯化氢分子，中的“2”表示氧化镁中的镁元素的价数为正的二价这个问题有些学生不填号，填粒子符号，要强调学生的认真审查问题。【分析】问题12，这个问题关系到置换反应，还有一部分学生没有掌握，所以必须加强复习。 简单记忆：化单位=化单位。试验点2 :身边的化学物质(问题9，14 (4) )学生回顾知识点【分析】问题9、学生评审问题不认真，问题要求混凝土中“钢”的描述不正确，有些学生泽做出了正确的选择。【分析】问题14(4)该问题的失分率高，全班有54人参考，但是34人作出错误的回答，是因为一部分学生认为这个问题是单选问题，所以在评价试卷时除了第一项单选之外，必须强调其他选项是不定项目。考试点3 :实验性探究(问题16，17 )学生想起知识点：实验室制氧、取二氧化碳的实验室的制法原理、装置、步骤、检查方法、检查方法、注意事项等。【分析】问题16 :在实验室发现氧气不纯，是在储气瓶内的水没有充满或者开始收集氧气时，气泡变得均匀之后。 有些二氧化碳检测少的学生还使用了带石灰水和火星的木棒。【分析】问题17(1) :这个问题失分率高，全班有54人参考，但有35人作出了错误的回答。 原因是审查问题不认真，问题已经给出了两个条件，但学生似乎没有看到。【分析】问题17(2) :这个问题失分率高，全班有54人参考，但有35人作出了错误的回答。 原因：学生环境意识弱，遇到开放性问题，回答往往不意外。 我今后必须更加练习。试验点4 :用化学式和化学方程式计算(18，19题)【投影】让回答得很好的这些同学们共享注意事项，让学生评价，进一步规范解题顺序。 通过一起分析错误的答案，避免学生今后重复同样的错误。 应再次强调混合物质量分数的计算和纯洁物质量分数的计算，尽量让全体人员把握。答案中的几个题目的老师都没有详细说明，让学生们自己思考，学生们互相帮助解决了问题