初中生物教师期末工作总结

初中生物教师期末作业总结紧张和*在学期结束时，老师也会开始写作业总结。让我们来看看郭老师对初中生物老师期末作业的总结。欢迎阅读，仅供参考。更多细节请关注郭。这学期，生物教育教学始终以“以人为本”的教育教学理念为基础。为适应新时期教学工作的要求，我们认真学习新课程理念，精心备课、听课、听课、评课、批改作业、点评作业，严格要求学生，尊重学生，倡导教学民主，深化课堂教学改革，认真实施课程计划，落实教学实践，落实教学改革措施，大力推进素质教育，更好地完成教育教学工作任务，从而大大提高了任何一个班级的教学质量。现将这学期的教育教学工作总结如下：1、转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的兴趣，努力保持学生的学习兴趣，并将其转化为学习动机，从而培养正确的学习方法。在具体的教学实践中，实现了三维目标，有效提高了每节课的教学质量，促进了全体学生的全面发展。认真学习课程标准和新教材，充分了解学生差异，有效开展分层教学和分类指导，因材施教，张扬个性，认真学习新教材，挖掘教材深度，拓展教材广度，整合课程资源，精心备课，提高学生驾驭教材的能力。2.运用教学规律充分发挥学生的主动性。学校教育的目的不是培养重复性人才，而是培养创造性和综合性人才。因此，在中学生物教育中，除了知识教育外，教师还应特别重视过程教育和法律教育，逐步培养和考察学生，使他们学会学习和思考，从而提高他们的文化和科学素质。转变教学观念，运用教学规律，充分发挥学生学习的主体作用。改进教学方法，创造生动有趣的课堂气氛，让所有学生都能参与。按照课程标准的要求，突出重点，突破难点，注重教学和实践，扎实落实基础知识。方法灵活多样。激励学生是必要的，不要死记硬背，不要死记硬背，指导他们，不要取代他们。让学生思考是必要的，而不是在整个过程中说，而是在学习的基础上讨论和教学，而不是在教和学的基础上。要注意改变教学方法，把对学习结果的关注转变为对学习过程的关注。3.加强实验教学，培养学生实验操作能力。生物学是一门以实验为基础的自然科学。如何开展实验教学，提高实验教学效果，是我们所有生物教师需要深入研究的问题之一。然而，由于大多数学校缺乏实验条件，许多教科书规定学生没有做过实验，有的甚至没有做过演示实验，学生的实验能力普遍较差。这种情况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理，设计实验方案，熟悉实验步骤，分析实验现象，表达实验结论是今后实验教学中应该注意的几个方面。要克服重实验讲解轻实际操作的教学现象：重实验验证轻实验探索；重实验结果轻实验描述。根据我们学校的实际情况，我们将尽最大努力为课本中的每个实验创造条件，由学生自己完成。我们将改变使用视频，演示实验等等4.注重基本概念和基本规律的教学，注重理论联系实际，联系学生的实际生活和一些生产实践，培养学生用基础知识解决实际问题的能力，培养学生的创新意识。生物知识是建立在生命基础上的，来自生命。学到的知识也是为了更好的生活。因此，在生物教学中，我非常重视从学生的生活出发，激发学生对生物的兴趣。知识来自学生的生活，并在学生生活的某些特殊时期得到反映。例如，在谈论生物与环境时，我联系了当时我生活中的缺水问题，引导学生思考水与生物的关系，这样节水的观点就会随着他们的思考而诞生。又如，谈到“病毒”的内容，我会介绍*，然后让学生结合当时的*和去年的非典疫情谈谈自己的看法。这样，不仅激发了学生对生物学的兴趣，也增加了他们对个人卫生和环境保护的了解。通过这样的课程，我还发现学生对生活中经常发生的病理学方面特别感兴趣。5、改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学习，重视知识的形成和发展过程，启发学生通过学习发现问题和提问，从而加深对所学知识的理解，学会应用。6.适当选择和组合各种直观教学方法、自制教具、充分利用实物、标本、多媒体教学方法、多媒体课件制作等。充分发挥现代教育技术在解决重点、难点问题和创造教学情境中的作用，引导学生积极参与，给学生足够的时间和空间进行自主活动，为学生提供线索、尝试和思考的机会，激发学生的学习热情。7.尊重学生，与时俱进，与学生一起学习，一起进步，一起成长！为了使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现在对我的教学工作做一个总结，希望能发扬我的优点，克服我的缺点，总结和检验我的教训，发扬过去，开拓未来，以一步登天的方式推进教学工作。在教学过程中，如何让学生在轻松的氛围中学好知识是我一直在寻找的方向。学生是主体。因此，在教学之前，我们应该仔细研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过学习教学大纲和教材，不断探索和尝试各种教学方法，这些都是必不可少的先决条件。作为生物课，光做好这些还远远不够。生活活动的过程应该留在学生的记忆中。关键是提高学生学习生物的兴趣，提高课堂效率。首先，我经常利用各种相关专业的网络资源、书籍、报纸和杂志来了解现代生物科学的发展趋势，收集一些新的生物学成果并介绍给学生，从而激发学生的学习兴趣，开阔他们的教学视野和思维。在我的教学中，我也鼓励学生收集他们周围的生物问题，并在课堂上为相互交流、讨论和关注开辟一个空间。通过这种形式的信息互动，课堂教学与社会生活联系在一起，反映了生物学的社会方面。其次，教育心理学研究表明，人的认知活动总是与情感密切相关，并受情感驱动。丰富多彩的生物课堂活动符合学生的生理和心理成长规律，不仅拓展了学生的知识视野，激发了他们的学习兴趣，也增强了他们学习生物的积极性和主动性。课外科技活动将生物课延伸到课外活动，为他们提供发展爱好和特殊技能的机会。通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展中的应用第三，教育心理学的研究也告诉我们：具体的东西比抽象的东西更容易被感知。人们通过各种感官获得知识，他们使用的感官越多，收获就越大。因此，在课堂上，我习惯于将复杂的问题简单化，通过媒体电影、物理观察、实验操作、挂图演示、现场参观、案例描述、角色扮演等方式呈现给学生，让学生更轻松地学习，更多地参与课堂，获得更多的操作技能。同时，我重视在课堂上渗透德育，让学生在学习生物知识的同时，培养热爱自然、热爱科学、热爱祖国、热爱劳动的思想感情，树立爱护生态环境的思想，从而促进学生的全面发展和人格培养。经过两年的努力，我根据生物学的特点和学生的好奇心大胆地进行了课堂改革。要封闭课堂和生活，以各种形式的探究活动为主，从而将生物课的范围扩大到生活的各个方面。教学基本上创造了一个以学生为中心的课堂气氛，在这种气氛中，老师和学生一起玩得很开心。学生们都很喜欢我的课，而且所教班级的生物考试成绩可以保持在前列。同时，在教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，与同行交流，提高自己的专业知识，撰写多次获奖的论文。我积极参加学校的生物公开课，积极参加城市交流活动和培训班，提高了我的教学能力。最后，我在工作中取得了一些成绩。然而，不足之处在于学生的知识结构不完整，学生的知识体系中还存在许多真空部分。尤其是后进生在转化工作中做得不够，这使得他们不容易学习，进度缓慢。他们对知识的兴趣和渴望需要提高。本次期末考试的一、二级基础知识掌握良好，成绩理想，合格率在同类学校中名列前茅。然而，学生们没有掌握好的学习方法，基础知识不扎实，填空、选题等方面的成绩严重下降，成绩不理想。期末考试并不难。没有奇怪的问题，困难的问题或局部的问题。并贴近生活，注重学生的知识、能力、信息等归纳处理能力，注重调查学生的创新精神和说服实践能力。要求学生能够阅读材料，提取材料，总结和概括，反映生物学的关键知识，并检查学生的思维能力。1、书写不规范，字迹潦草，错别字较多。2.基本概念模糊，基础知识不扎实，复习不系统，重实践轻重复，解决问题的能力有待提高。3.检查问题的能力差，不能从问题中提取隐含的信息，不能根据问题提供的信息分析和解决问题，并且只能根据经验或印象回答问题，对问题的含义了解很少。4.语言表达不规则、不精确，表达混乱，词语达不到意义，生物词语的书写存在许多错误。5.应用生物知识转移的能力很差。它不能与社会、生产和生活联系在一起。它缺乏生活的基本知识。它不能在新的情况下正确应用基础知识，也不善于分析问题。6.对实验重视不够，科学探究和实验技能较差。显微镜在结构和使用上仍有许多错误，充分暴露了实验教学中存在的问题，值得思考。1、教师应尽快转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念界定了生物教学的功能和目标，因为课堂教学是以课程目标为基础的，涵盖了生物知识、能力、情感态度和价值观的基本要求。它应该在每个课程或活动中逐步完成。有必要坚决防止学生穿新鞋和走老路2.课堂教学必须面向全体学生。学生应该认真学习课程标准。根据课程标准的要求，突出重点，突破难点。它们应该精确而简洁。他们应该脚踏实地地学习基础知识。方法应该灵活多样。应该鼓励他们不要被迫填写课程标准，也不应该强迫他们记住这些标准。引导，而不是取代；让学生思考，不要讲整个故事。谈论通过学习而不是通过教学来教是必要的。要注意改变教学方法，把对学习结果的关注转变为对学习过程的关注。3、加强实验教学，培养学生的实验操作能力，在这次学术考试中，学生的实验能力较弱，得分率很低(如显微镜的使用、实验操作和探究过程等)。)。4.生物学的基本概念是生物学的基本组成单位。我们应该重视基本概念和基本规律的教学。要重视理论联系实际，联系学生的实际生活和一些生产实践，重视培养学生用基础知识解决实际问题的能力，重视创新意识的培养。5、改变学习方式、学习习惯，学会主动学习积极思考。目前，学生对生物学的知识结构和特点不是很熟悉。他们习惯于通过学习文学和历史来学习生物学的命题知识。许多学生不清楚概念和定义之间的关系，不知道提取概念元素是学习概念的入门，也不知道原则是具有普遍意义的基本规律或原则，以及概念、原则和理论之间的关系。由于学习方法不当、学习效率低、考试受挫，学习材料中对教师和参考答案的依赖逐渐显现，学生完全沉浸在被动学习中。因此，为了适应学业考试对学生能力的考查，我们应该改变被动的学习方法和不良的学习习惯，学会主动学习和思考，变学生的被动学习为主动学习，变学生的接受性学习为探究性学习，努力提高学生的学习能力。6.科学仔细地安排复习计划，并给每个部分上一堂好的复习课。我们不能用说话代替练习，也不能用说话代替练习。我们必须把说与练结合起来，集中精力练好。为了加强教学反思，无论是教学考试结果还是课堂教学的实际情况都表明我们的复习教学过程有些低效或无效。在过去的一个学期里，我一直保持着健康向上的精神状态，热爱祖国，热爱党，坚持党的基本路线，遵纪守法，热爱教育，认真贯彻国家的教育方针和政策，具有强烈的事业心和责任感。对法律严格，对他人宽容。关心和爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；服从组织安排，吃苦耐劳，努力工作，认真执行课程标准和教学计划。这学期我将承担二年级的教学工作。以下是我对这学期教学工作的总结。准备教材：认真学习教材，理解教材的基本思想和概念；了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够自由使用，知道哪些材料需要补充。*教得好。例如，在备课的过程中，我不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中加以实施。他们还经常访问互联网上的信息，以了解现代生物学的新成就和新概念。让学生做好准备：了解学生的原有知识和技能、兴趣、需求以及学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。准备教学方法：解决如何向学生讲授掌握的教材，包括如何组织教材，如何安排教材面对初中考试，我仔细分析了考试大纲的要求，要求全班高效45分钟。教学中的每一部分都经过精心挑选，配以相应的课堂练习，以加强记忆，使知识点清晰，章节清晰。继续加强课堂管理要求，如课前检查教材，定期检查学生笔记和复习材料。在考试前一个多月，我利用我的休息时间为学生回答问题，弥补差异，收回等等经过一个学期的努力，学生们的积极性得到了充分调动，学生们掌握了一些学习生物的方法。他们在今年的考试中也取得了优异的成绩。然而，由于社会环境*，一些学生仍然没有足够的重视生物，在课堂上懈怠，没有集中精力学习。另一方面，由于学生之间的个体差异和教师授课的班级数量庞大，教师有时不能完全掌握学生的学习水平，因此学生的分层教学有时不到位。在照顾大多数学生时，优生学没有任何关系。此外，新教材没有什么词汇和内容可谈。对老师来说，也有一些困惑，不知道该谈得多深入和透彻。这学期的作业快结束了。在紧张的工作中，我的教学有得有失。我工作的得失总结如下。1.课前准备：九年级没有新的生物课本，需要复习七年级和八年级的课本。首先是备课。由于我们现在是一个以学生为主体的新班级，复习的内容主要是学生写的、说的和练的，这使得