班级管理----最齐全的奖励方法

主题1 :奖励(1)抓到了每周都努力抓住“当场”成绩好的学生和做好事的学生。 让“被抓”的学生把自己的名字写在纸片上，把纸片放进“好罐子”里。 到了星期五，从“好罐子”里随机抽出几张纸条，分发奖品给被选中的学生。红黄绿卡制造每个学生都有绿卡、黄卡和红卡。 每天早上，所有的学生都拿着绿卡，一旦发生行动问题，就陆续回收学生的绿卡、黄卡。 如果学生在一周内放学前拿着绿卡或黄卡的话，星期五可以给他们25分钟的自由支配时间。 他们可以在自由的时间里玩，玩电脑，在室外休息。发行奖金券给成绩好的学生发奖券，穿制服，按时做作业，接受其他教师的表扬等。 学生奖券积累到一定数量后，就可以领取“奖品”。 比如和老师吃午饭，从奖品盒中提取奖品，星期五喝软饮料，吃爆米花等等。 随着一年级时间的推移，要求提高，学生必须获得更多奖券。 到了学年末，即使没有报酬，学生也可能相当顺利。 届时，教师有时可以给学生“意外的报酬”。奖励解答把招贴剪成小纸片，把有趣的题目写在纸片上，用大信封起来，把信封挂在小黑板旁边，黑板上写着“？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析。 全班同学都表现得很好，或者受到其他老师的表扬，或者有特别优秀的班级表现时，请从信封中取出纸片，然后贴在黑板上。 学生们回答断纸问题后，给全班同学特别报酬。惊讶！把SURPRISEE这个单词写在黑板上。 上课的时候，如果学生吵闹或离开座位的话，最后就把母亲擦掉了。 如果每个人都表现得很好，按顺序添加擦掉的文字。 最后，如果这个单词完整，会给学生们惊喜的报酬。 你可以用中文代替“SURPRISE”。 就像学生正要学习的词汇和诗句，“想变穷，更上一层楼”。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析丰富多彩的“奖品”让学生和他最喜欢的人吃午饭教师给学生家长打了一个表彰电话用粉笔帮助图书管理员邀请其他班级的朋友去上班吃午饭按自己的意愿换座位和老师吃午饭在游戏中当主持人读书给低年级学生听给学生报酬的十条建议：1 .奖励制度应尽量简单。 太复杂的话，很难实施，很花时间。2 .给学生报酬对他们有意义。 给他们选择的机会是特别有效的奖励。3 .鼓励学生养成良好的习惯。4 .渐进地，一次集中于一个行为，让学生们一起选择。5 .特别鼓励表现出责任感的学生，把课程管理的任务从教师转移到学生身上。6 .起初报酬更加勤奋，然后逐渐减少，一直对学生有很高的要求。7 .必须对学习成绩保持一致的奖励。8 .随着学生的进步，逐渐提高受奖标准。9 .奖励必须及时。 迟到的奖励不起作用。10 .对于有重大行为问题的学生，最好能准确调整制度，定期给予他们小的报酬效果。主题1 :奖励(2)黄金法则用金黄色的纸盖上小黑板，写上班级的黄金法则，然后挂上它。 每次看到学生坚守“黄金法则”之一，就把他的名字写在小笔记上贴在“金壁”上。 每周或每月，取出所有笔记，放入盒子。 从箱子里随机取出笔记，奖励抽签的学生。教室温度计用赞美的声音充满你的班级，用“温度计”测量赞美的热度。 教室里画了0到100度的温度计，总共有100个空间。 每次你表扬学生，被表扬的学生都会在温度计上涂0到100度的颜色。 如果100个格子被各种颜色填充，全班人员都会受到鼓励。 举办一个小型联欢会，给他们30分钟的自由时间，或者开展他们玩耍的其他活动。临时奖励券在有必要外出的情况下，由代理讲师代替上课。 去之前，也可以给代讲师一张笔记，交给表现特别好的学生。 回来后，给收到笔记的学生们特别的报酬。奖励墙看到学生干得不错，就把自己的名字写在“奖励墙”这个小黑板上吧。 完成某项任务需要学生，所有学生都想做的时候，让“奖励墙”的学生做。 (然后把他的名字抹掉。 )名字太多的话，很快就会填补“奖励墙”，给上面的所有人特别的报酬。桌子上的清洁检查员很多学生把自己的桌子弄得乱七八糟吗？如果想解决这个问题，就可以让学生把桌子检查干净。 即使事先不通知他们，学生不在教室的时候也会开始检查。 要保持清洁的桌子，可以在桌子上或桌子上放置小奖品，或者预先印刷“检查报告书”。计时器教室里准备了计时器，学生在教室里大声喧闹，或是暂时安静下来，就拿起计时器按下，对学生说：“计时器开始了！ 学生安静下来后，停下表，在黑板上写下记录的时间。 每个月，把记录的全部时间加起来，用15分钟减去这个时间，剩下的时间是给学生奖励的时间，他们决定用这个时间玩自己喜欢的游戏。交易员每个学生都有交易卡，每次表扬，作业做好后，就想出好主意，表现出好的举止和友好的行为，在他的卡上盖上印章。 卡的印鉴满五个，他们就可以把这张卡换成奖品。 奖品是从入学开始就和学生商量的，礼品包里的小礼物、换座位的机会、和朋友玩游戏、画画、玩电脑的时间增加了。 学生违反班级规则的话，自己的操作卡会附加x。 如果有两个x，老师会联系父母。 3个x放学后留在学校。 有趣的是，学生可以用三个戳来抵消x。 这对十一、两岁的学生很有帮助。作业奖励卡对于作业不顺利的班级，可以发给学生作业奖励卡。 只要他们准时交作业，就给他们卡片。 他们堆积10张卡片的话，就可以得到和老师一起在教室吃午饭的报酬。 积累15张，就能有机会一次选择作业内容。徽章换奖品用硬纸片做一个圆形的小徽章，为整天表现良好的学生奖励。 学生收集了10枚徽章，就可以换奖品。时间奖励一天的教育活动顺利结束后，放学前可以拿到一二十分钟，让学生玩游戏。 赢家将获得积分奖金和小奖品。 学生们必须通过集体的努力争取这个时间，有人的违反会使他们失去机会。 当然，游戏的内容应该与教育有关。主题1 :奖励(3)大多数教师倾向于激发学生的内在动力，但也不能忽视外来报酬的含义。 有时，小小的报酬可以起到“四二千斤”的作用。 为了好好利用奖金，你应该知道以下事项奖励是因为不鼓励奖励学生的最终目标是帮助他们完成良好行为的内部化，最终不需要奖励。学生往往为报酬取得好成绩，取得好成绩，但在现实生活中，他们必须认识到这些行为的内在价值。使用奖励的最佳时期儿童往往根据短期可预见的结果调整自己的行为。 培养学生养成新习惯，学生每次表现出好习惯都要给予报酬。 如果他们养成了这个习惯，每次报酬都可以变成报酬，可以鼓励他们维持好习惯。不要用食物作为奖励学校不仅应该教育孩子做出健康的选择，而且应该根据自己的营养需要吃饭，也应该营造一个鼓励健康饮食的环境。 根据学生的行为和成绩提供食物，使他们与食物有感情的联系，就会鼓励孩子吃饭而不是饿，养成用食物来鼓励和安慰自己的习惯。 另外，以食物为奖励品的话，也有助长肥胖症、糖尿病、高血压等疾病的可能性。 用不健康的食物给学生报酬，会助长学生养成不良的饮食习惯。什么时候拿到报酬都没用强化和鼓励行为主义的基本原理在起作用，但仅限于在有限条件下发生，特别是无趣的行为。为什么呢？根据研究者的说明，报酬会使人们的眼睛变浅，不会冒险，而是会快速的追求。 如果一个人觉得什么是他得到报酬所必需的，他就不太有创造性。因此，鼓励给予受到报酬的人的心情是很重要的。 一旦感觉到自己为了得到什么而做着什么，他就感觉不到自己的价值了。一个老玩笑：一个老人经常被隔壁的淘气鬼骂，为了阻止孩子们骂他，他想出了一个主意。 他告诉孩子们，星期二再骂他，他就给他们一美元。 那些孩子兴奋起来，得到一美元，老人说星期三只能给他25美分。 他们星期三也来，咒骂后得到25美分。 后来老人说星期四只能给你一美分。 “别做梦。 孩子们说，后来再也没回来骂他了。无论任何任务，无论过去使人多么愉快，如果不是目的而是作为手段来对待的话，就会被“贬值”。 幼儿园的孩子们，有的研究人员必须玩一个游戏，不玩别的喜欢的游戏。 孩子们本来就喜欢两方面的游戏，后来变得讨厌作为前提条件的游戏了。对于创造性工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为控制性措施。 创造性的工作只允许，不能强制性地产生。最经济的奖励方式休息时为大家选择游戏我要和自己的朋友休息几分钟老师讲故事时，坐在老师旁边教堂全班同学最喜欢的游戏教师给父母打了喜讯的电话成为教师的助手让大家听读书和故事在黑板上画画选择本周值班的内容和教师、校长一起散步为班级和年级设计公告栏积分奖励品：书店和体育用品店的礼品券，电影票和体育比赛票，图书，订阅杂志，步数计，体育用品(网球拍，棒球手套，足球，篮球等)。适合中学生的报酬：和朋友一起做桌子，增加学分，允许做作业的时候听音乐，看有趣的视频，放学前5分钟自由讨论，减少作业量，做音乐和影碟优惠券。主题1 :奖励(4)社会奖励“社会奖励”(social rewards )包括关注、表扬和感谢，比起玩具和食物更受到孩子们的重视。 轻拍肩膀的手势，口头表扬(单独或在其他同学面前)，点头、微笑、对学生来说可能意义重大。 这种类型的社会激励经常确认孩子自身的价值。表扬的误区表彰有助于提高学生的自尊、自主性、自立感、成就感和学习欲望。 如果表扬变成了控制手段的话，被表扬的人的内在动力就会减少。 “太好了，正在做该做的事情”降低了孩子的积极性。 “我之所以表扬你，是因为我认识到你的工作价值”，“你受到这个表扬，是因为你满足了我的要求”这两个词的效果明显不同。常用英语表扬用语(第一部分)Youre on the right track now！ 你现在出发了！Fine！ 好！做得好！ 好多了。thats，真的nice .太好了。Thats right！ 太好了Thats good .是的。是啊！ 恭喜你，你答对了。youre，我真的在工作。今天我真的在学习。你是你的强项。Good work！ 干得好！Nice going .干得好。youre，我真的要去城里。 你真的在找对路。Outstanding！ 太棒了！Thats great .太棒了。Thats it .对。我以你为荣。喜欢哦。bad .听起来不错。Keep working on it. Youre imoving .继续努力，你在进步。You are learning fast .你学得很快！现在什么也阻止不了。Thats the way to do it .那就是这个方法。Youve got your brain in gear today .今天脑子转得很快。Thats better .这样就好了。那个是一流的水准。Excellent！ 真出类拔萃！Thats the best ever .没有比这更好的了。有效的表扬和无效的表扬有效的表扬：取决于学生的行为和真实表现无效的表扬：不随便区别的东西，并不特别关注学生的真实表现有效表扬：向学生明确指出应表扬的具体方面无效的表扬：长大了，没有具体指出应该表扬的地方有效的表扬：表达真诚，发自内心，使用多种语言形式，并伴有非语言的确认信号无效的表扬：无味无味，感情和兴趣地表达，使用例行程序化的语言有效的表扬：表扬的依据是学生付出的真正努力、取得的进步和成绩，按照符合本人实际情况的标准来判断无效表扬：表扬的依据是与其他学生的比较，不考虑学生的努力，或者是与他自己相比所取得的成绩有效表扬：让学生客观认识自己的能力和成绩价值无效表扬：不向学生提供客观认识自己能力和成绩的信息有效表扬：帮助学生更好地改善他们的思维能力、解决问题能力和行为表现无效的表扬：指导学生把自己和其他同学比较有效的表扬：学生的成功归功于他自己的能力和努力，表明他今后也有可能取得类似的成功无效的表扬：学生的成功只依赖于他的能力，或者运气、任务容易等外部因素有效的表扬：鼓励学生肯定自己的付款，引导他们内在的满意感无效的表扬：鼓励学生因外部原因而取得成功。 例如取悦教师、获胜、鼓励等主题1 :奖励(5)最有趣的奖品：帕特里奥特时间(PAT )很多老师都为给学生分发什么奖品而苦恼，但是世界上最宝贵的时间，本来没想到会给学生最好的奖品。 “兼职”是以美国中小学流行的时间为奖品的奖励制度。“特遣队时间”(PA