高中化学新课程标准试题

化学课程标准问题一、填空问题(30分，每题3分)1、高中化学课程是科学教育的重要组成部分，对促进学生的全面发展具有不可替代的作用。 课程强调_，在保证基础的基础上为学生提供多元化、有选择的课程，为学生未来的发展奠定良好的基础。2、高中化学课程帮助学生学习自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，深化学生对物质世界的认识，体验科研过程，学习科研的基本方法，深化学生对科研的认识， 有利于增强创新精神和实践能力的学生形成科学自然观和认真的科学态度，更深入地认识科学、技术与社会的相互关系，逐步确立可持续的思想。3、高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生的未来发展，为了充分体现时代性、基础性和 重视设置两个必修课程模块，从知识和技能、_、情感态度和价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程学习奠定必要的基础。4、高中化学必修课程模块的目标是认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用和相互影响，进一步提高学生的科学素养。5、化学1三个主题分别是化学科学、化学实验的基础，认识到常见的无机物及其应用。 “了解化学是在分子水平上认识物质，合成新物质的科学，了解物质的组成、结构和性质的关系，认识化学变化的本质”是属于_内容标准的“了解酸、碱、盐可以在溶液中电离，从实验事实中认识离子反应及其发生条件，检测常见的离子6、高中化学选修课程是根据必修课程为了满足学生的_而设立的。 选修课程的目的是指导学生通过实验性探索、调查访问、资料调查、交流讨论等方法，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深入地理解化学与人的生活、科技进步与社会发展的关系，提高为具有不同潜力和特点的学生未来发展奠定良好的基础7、高中化学选修课程的六个模块分别是化学与生活、_ _ _ _ _ _ _、化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质、_8、化学教育体现了课程改革的基本理念，尊重、满足不同学生的需求，运用多种教学方式和手段，使学生学习_ _ _ _ _ _ _ _，掌握最基本的化学知识和技能，理解化学科研过程和方法，形成积极的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。9、高中化学课程评价应促进高中全体学生在科学素养方面的共同发展，有利于高中学生的_。 积极倡导评价目标多样性和评价方式多样化，将终结性评价与_ _ _ _ _ _ _ _ _评价相结合，定性评价与定量评价相结合，学生自我评价与他人评价相结合，努力使评价贯穿化学学习的全过程。10、高中学生个体差异较大，可能发展不同。 在教育中应当根据_的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式，关注和尊重不同学生的发展需求，为他们提供适合自己发展的化学课程。二、判断问题(10分，每题2分)1、化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质及其应用的基础自然科学，其特点是研究分子和创造分子。 （）2、化学课程标准是普通高校招生化学科考试命题的依据。 学生在高中阶段学完化学1、化学2后，可以满足高中化学课程学习的毕业要求。 （）3 .体验性目标是指学生的心理感觉、活动感觉中阐述的目标。 采用这些目标的行为动词是经验性、过程性和表现性的，主要用于描述“过程和方法”、“情感态度和价值观”目标。 （）4、教学是一个非常有创造性的过程，教师只有把高中化学课程标准的目标、理念和要求，用教科书的教学内容来表达教学方法，变成符合自己特点的教学设计，才能有效地达到教学目标。 （）5 .做实验未必是科学探索，只有在经验(包括事实经验和模型经验)和相关理解指导下的科学活动才是高质量的科学探索。 （）三、简单问题(28分，每题7分)1 .请简要列举高中化学课程的基本理念。2 .简述高中化学必修课程的设计思路。3、请从能源的角度，说明原子构造图的核外电子分布的理解。4、简述中学生科学探究与科学家科学探究的相似之处和不同之处。四、论说问题(32分，第1题12分，第2题20分)请从知识的生成和知识的价值两方面来讨论对化学结合知识的理解。从理论和实践两个方面，谈谈你对课堂上“教”和“学”的认识和理解。(按照课程标准的要求，强调学科教师的创造性思维，回答能体现教师的教育个性)。参考答案一、填空问题1 .科学素养学生的主体性2 .积极构建科学本质三.选择性进程和方法4 .化学观念科学探索能力5 .认识化学科学中常见无机物及其应用6 .不同点需要化学科学素养7 .化学反应原理实验化学8 .积极的情绪态度9 .个性发展的过程性十、课程标准过于统一二、判断问题1、 2、3、 4、 5、三、简单问题(28分，每题7分)1 .请简要列举高中化学课程的基本理念。答案见课题2 .简述高中化学必修课程的设计思路。答：高中化学必修课程的设计，重视学生科学探索能力的培养，重视化学的基本概念和化学实验，体现绿色化学思想，强调化学在生活、社会发展和科技进步中的重要作用。3、请从能源的角度，说明原子构造图的核外电子分布的理解。答：核外电子运动本身是能量的反映，核外电子根据能量的高低而分层运动。在含有多个电子的原子中，低能量的电子通常在接近核的区域移动，高能量的电子通常在远离核的区域移动。 通常，能量最低，把离核最近的电子运动区域称为第一层的能量稍高，把离核稍远的电子运动区域从称为第二层中向外依次类推。 电子在原子核外分层配置在离核近和远、能量低和高之间。4、简述中学生科学探究与科学家科学探究的相似之处和不同之处。答：相似之处在于中学生的科学探索和科学家的科学探索是科学认识活动，具有方法论相似性。差异在于科学家科学探索的目标是认识世界，着重改造世界，科学探索在丰富的知识积累和经验水平上开展，提出了科学探索活动的经验问题，制定了推测、假设、计划，实施了实验，收集了数据，有解释、结论、表达和交流的全过程。中学生的科学探索目标着重于将前人的经验有效地转化为自我经验，其探索过程是科学学习过程中的探索。 受其知识、经验、技能的制约，许多探索活动不可能“全过程”探索，多是“片断”探索，有的探索着重于设计，有的探索着重于数据的分析处理。四、论说问题(32分，第1题12分，第2题20分)请从知识的生成和知识的价值两方面来讨论对化学结合知识的理解。答：1.化学键知识的产生是对原子间作用的结构认识。(1)原子间的化学键无法观察，只能通过物质的化学变化来间接推测。(2)化学键理论是从原子倾向于形成比较稳定的结构这一观点出发构建的。2 .化学键的概念及其理论价值(1)化学键概念的引入主要从微观角度认识物质及其转化。(2)化学键理论具有说明原子间作用及其化学反应本质的功能。 通过学习化学键理论，使学生进一步认识到原子间的作用与原子结构