(公开课)乡下人家第一课时().doc

乡下人家教学设计(第一课)教材分析：乡下人家是人类教学标准版小学四年级语文第二册第六单元的精读课文。文章通过对自然和谐场景的逐一描绘，展现了农村家庭淳朴、自然、和谐、诗意的农村生活。它还赞扬了农村家庭对生活的热爱，赞扬了他们善于用勤劳的双手装饰他们的家园和花园，赞扬了他们美好的生活质量。本文的教学首先是引导学生体验乡村生活的自然、善良、美丽与宁静，感受作者对乡村生活的向往与热爱。二是让学生在阅读中理解作者善于把握农村生活中最普通的事物和场景，描述农村生活的特点。教学设计理念：阅读是一个个性化的学习过程，不能用教师的思维代替学生的思维。在教学中，应该强调学生是主体。在充分预设教学各个环节的基础上，要特别注意儿童情感的生成和个性的体验，使课堂教学更加有效。阅读不仅是一种人文教育，也是语文基本技能的训练。课程标准要求这一学习环节的学生能够“正确、流利、感性地用普通话阅读课文”、“理解单词和句子的含义”、“在课文中积累优美的单词和句子、精彩的语言片段”等要求。因此，我在阅读课文的过程中，引导学生用词、朗读和提炼写作方法，以达到人文性和工具性的统一。教学目标：1.认识5个新单词，学习14个新单词，正确读写新单词，掌握复音词“关”和“吕”。2.正确、流利、感性地阅读课文。3.理解课文内容，走近农村家庭，感受田园诗歌，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4.引导学生品味优美的语言，积累精彩的句子。过程和方法：让学生体验“朗读、理解、想象、感受”的学习过程，学习和品味语言，并按照时空交叉的顺序实现文本描述的特征。教学重点：引导学生品味优美的语言，通过语言和文字想象生动的画面，感受乡村生活的美。教学中的困难：从平凡的事物和场景中体验乡村生活的美好。教具的准备：多媒体课件课程表：两节课教学时间：第一节课教学过程：一、音乐场景体验导入让我们听一首歌。(播放音乐走在乡间的小路上，学生们随着音乐的节奏自发地拍手)老师：孩子们，你们听过这首歌吗？这首歌描述了什么？健康：不。老师：这首歌是走在乡间的小路上。今天，让我们踏上一条乡村道路，哼一首乡村歌曲，闻一闻乡村的芬芳，走进一座乡村别墅，开始我们的乡村之旅吧！(板书：农村家庭)第二，先读课文。(展示自我阅读技巧)请让同学阅读自我阅读技巧。请仔细听。2.老师检查了学生们对新单词的阅读，并驾驶火车去阅读它们。提醒“关”的读音和写法。这些单词中有多音字，你能找到吗？3.学生们已经很好地掌握了词汇。读完课文后，乡下人会给你留下什么印象？事实上，作者也在文章中使用了自然的段落来表达他对农村家庭的感情。快速浏览，找出哪个自然段落作者对乡村家庭的感觉。(报告显示了中心句子)单独阅读，然后一起阅读：“农村家庭在任何时间、任何季节都有独特而迷人的风景。黑板上的字：独特而迷人什么是迷人的？什么是独特的？你能告诉我它们是什么意思吗？它也可以被其他词代替。是的，让人们留下来来回回的风景迫不及待地想看到它。第三，品味语言，感受美丽的风景。1.让我们先来到乡下一户人家门前的瓜摊下，体验一下独特而迷人的风景。(黑板写：房子前面的瓜架)(显示瓜架图)请大声朗读第一段自然段落。你觉得哪些单词和句子是独特和迷人的？(2)根据学生的回答展示句子：当花落下时，绿色和红色的瓜在藤蔓上生长。它们一个接一个地挂在房间前面，排列着长长的藤蔓和绿叶可爱多了。你自己想想吧。你特别喜欢哪个词的美？农村人用什么来装饰他们的房子？藤本植物是如何上架的？你感觉如何？(你能用你的声音读出你对此的感受吗？你画的画多美啊。你能读它吗？他读书有多美？让我们一起读吧！你能读它让他动起来吗？让我们一起读，让他动起来！)健康：“一个接一个”老师：你能通过大声朗读来表达吗？(评价：你好像只见过两三个瓜。有多少个瓜可供你阅读？似乎沉重的瓜果真的挂在树枝上。这真是硕果累累！)健康：“绿色，红色，绿色，绿色，绿色”。评价：你似乎从瓜架的颜色中感受到了它的魅力。谁会读它？评价：是的，红色和绿色，多么明亮的甜瓜！谁会再读一遍？听完你的朗读，长长的藤蔓和绿叶似乎就在我们面前。这个迷人的瓜架似乎一下子就吸引了你的目光。男孩读书，女孩读书。(3)让我们来看看房子前面村民种的瓜果。让我们尽情享受吧。看着瓜架的图片(图片被冻结)，当你一个接一个地看到绿色和红色的瓜时，你有什么感觉？收获的时候我们是多么快乐，让我们一起读这篇文章。(4)想想我们在城市中经常看到一对石狮蹲在那栋高楼前，或者两个巨大的旗杆站在它前面。你感觉如何？(展示狮子的图片)让我们再看一遍我们面前的瓜摊。你要说什么？多么有趣的装饰！你能把它读得很美吗？5)是的，这不仅是一个有趣的装饰，也给农村家庭带来丰收的喜悦。作者将石狮和大旗杆的风景与建在农村家庭门前的瓜架相比较，强烈地表达了他对建在屋前的瓜架的热爱。来吧，让我们再读一遍这个句子。(一起阅读)(6)老师：因此，在房子前面建一个瓜架是一个独特而迷人的风景。(课件显示中心句)2.通过这个瓜架，让我们去前院看看还有什么独特而迷人的风景。(1)请默读课文。你能感受到花的美丽和魅力吗？(黑板上写着：门前)门前的鲜花似乎吸引了你的目光，“平淡中带着些许奢华”。(评价：这些花在农村最常见，但它们开得非常旺盛。它真的很“朴素，有些华丽。)再读一遍。你还读过什么？当你看到“根据季节和顺序打开”这两个词时，你有什么感觉？有这么多花，你能看到它们同时开放吗？你怎么知道的？(按季节，按顺序打开)理解：“按季节，按顺序打开”老师：“季节性”是什么意思？(季节)“依季节而序开”是老师(画花的人)的解释：春天来了，牡丹花绽放出美丽的笑脸；夏天来了，凤仙花和鸡冠花正在盛开。一阵风吹来，菊花点点头，笑了。就这样。它根据不同的季节轮流开放。是吗？(学生：按时间顺序打开)是的，一年到头都有花。农舍庭院真的很迷人。你能猜出农舍可能种什么样的花吗？谁会读它？(评价：在你的阅读中，我们似乎看到了百花齐放的画面。多么独特的农场景色。让我们一起感受吧。(教师播放花卉图片)看过这么多美丽的花后，你想用哪个词来形容它们？让我们为笑得像花一样的女孩再读一遍这一段。这么漂亮的句子，你能记住吗？(展示句子并填空)你的记忆力真好！老师：所以门前的花是一道独特而迷人的风景。(课件显示中心句)2)转型：农村家庭总是让我们感觉非常舒适。在春姑娘的带领下，我们来到房子后面的竹林里(出示句子)自己阅读。在竹林里散步时，你最喜欢什么？如果你读了第一句(给我看竹子的句子)总结：看起来你非常喜欢绿色的竹子。在郁郁葱葱的竹林中散步多么愉快啊！谁会读它？说出两个人来读。你还喜欢什么？它迅速发展。读完这个句子后，你能告诉我们什么样的图片出现在你的眼前吗？“棕褐色”是什么意思(长)，为什么作者用棕褐色代替长？(淘气和淘气的娃娃一个接一个地涌现出来，它们把头伸出泥土，就像被人藏起来的谜语，充满活力。你有什么感觉？你能读这个可爱的吗？(评价：作者如此爱他们，以至于他把他们写成了人类。谁读的？让我们再读一遍这篇文章，感受一下它的活力。(展示竹林和竹笋的句子)小结：花在屋前盛开，竹笋在屋后发芽。农村家庭已经成为一个天然的植物园。让我们再次感受这独特而迷人的农场风光。一起读第二段。四.结束语正是这种农村家庭真正让我们觉得“农村家庭，无论何时，无论什么季节，都有独特而迷人