《口语交际·自我保护》教学设计.doc

人教版二年级下册语文园地七口语交际自我保护教学设计一、 教学内容二年级下册语文园地七口语交际：这次口语交际，主要是让孩子学会自我保护。在看懂图意后，可以再联系自己生活实际想想该怎么办？可以合作表演故事的开头，可以续编故事，可以交际表演，也可以尝试着感悟故事。总之，一定要联系生活实际，把你自己的想法、体会说给大家听；也可以相互交流选择最合理的办法。然后，思考：怎样对待陌生人？小组合作练习表达。最后再“写写画画”相互交流和展示。二、 学情分析通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础。学会了16001800个汉字，具有初步的口语交际能力。对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完整的讲述小故事。口语交际对他们来说并不陌生，他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以兴趣是最好的老师，在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。三、 教学目标语文课程标准对第一学段口语交际提出：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为：1创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见2养成孩子善于倾听，善于思考，善于交谈，善于合作的好习惯。3帮助孩子树立自信，不卑不亢、敢于发言的好品质。4教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理5让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。四、 教学准备多媒体课件五、 教学过程（一） 创设情境，激发兴趣。1情境导入：师：你们喜欢动画片吗？生：喜欢！师：那么老师就为大家带来一段精彩的动画片陌生人的来访生：观看动画片2复述故事师：动画片讲了一个什么故事？生：积极发言。 一个星期天下午，小明正在家里写作业。这时，门外传来了“砰砰砰”的敲门声。小明就问：“谁呀？”门外的人回答道：“我是你爸爸的朋友。”小明趴在猫眼上一看：咦！是一位陌生的叔叔。妈妈说过，不能随便给陌生人开门。可是这位叔叔又说是爸爸的朋友！那到底要不要开门呢?小明不知该怎么办才好！（二）小组合作表演故事开头师：那谁愿意来表演一个这个小故事？生：根据图画内容表演故事开头师：你们表演得真精彩！ 可是，这个故事讲完了吗？生：没有师：大家思考一下：接下来会发生什么事情？生：积极思考，小组讨论（三）续编故事剧本 师：如果你是故事里的小朋友，你认为接下来会发生什么事情？ 生：分组讨论 生：把自己的想法说给小组同学听。 生甲：我不会给陌生的叔叔开门。 生乙：问清楚他真是爸爸的朋友，我再开门。 生丙：给爸爸打电话，问问爸爸。 生丁：问他一些有关爸爸的问题，答对就开门，答错就不开门 师：那么你认为哪个办法最好呢？为什么？ 生表明观点及原因 （四）交际表演 师：谁愿意再来完整的把故事演一遍？ 1生表演 2评选最佳表演奖，最佳合作奖。 师：为什么你觉得他表演的最好？ 生说原因：因为，他在扮演小明的时候，对待叔叔态度很好！非常有礼貌！ 他演陌生叔叔看起来很诚实！ 他的普通话最标准。 他们两个配合的很好！ 他很会保护自己。 师：大家说的都很棒！对啊！对待客人要热情大方有礼貌；对待陌生人既要有礼貌，又要好好保护自己！ （五）感悟故事师： 看了这个故事，你有什么想说的话吗？你从中明白了什么？ 生：自己思考，小组交流，师生共同分享均可。 （六）写写画画 师：下面请大家根据故事情节， 内容自定，用