吉林省汪清县七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性导学案无答案新人教版

增强生活的弹性教师康复专栏或学生笔记栏题目：加强生活类课型的弹性：新教学研究目标1.情感、态度和价值观目标：认识到挫折是我们生活成长的一部分，培养学生面对困难的勇气和坚强的意志，增强生活的力量。2.能力目标：正确认识和应对挫折，采取有效措施，发掘自己的力量，增强生活的韧性。3.知识目标：了解什么是挫折；明白每个人都会遇到挫折；面对挫折，不同的人有不同的态度，不同的态度会有不同的感受和行为反应；知道生活是有弹性的，掌握一些克服挫折和增强生活弹性的方法。强调正确认识和对待挫折；探索生活应对挫折的力量。困难如何发现和挖掘自己的生命力？自主学习(安静、快速、准确)首先，生活不可避免地会有挫折。1.沮丧的含义。生活的道路并不总是平坦的。在怀着美好的愿望、目标和期望奋斗的过程中，我们不可避免地会遇到一些失败，和谐是人们常说的挫折。2.人们对挫折的理解和态度是不同的。面对不同的挫折，不同的人会有不同的平静。即使他们遇到同样的挫折，不同人的总和也是不同的。同一个人在不同的人生阶段也会对挫折有不同的感受和行为反应。3.面对挫折，人们有不同感受和行为反应的主要原因是人们感到沮丧。与众不同。4.挫折的影响：(1)负面影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、悲伤、愤怒、不满意等。如果我们只是沉浸其中，我们甚至很容易做到。(2)积极影响：当我们满意时，挫折会让我们更加乐观，避免盲目乐观。受挫时，挫折会让我们充实。5.面对挫折的正确态度：(1)我们需要及时、正确地应对挫折。(2)认识到生活中的挫折是我们生活的成长。第二，探索生命的力量1.必要性：我们需要自己的生命力。我们每个人在生活中都有一定的和谐能力。2.意义：面对挫折，探索自己的生命力，我们可以逐步培养自己面对困难的勇气和能力。3.方法(即增强生活韧性的方法):欣赏和培养。(2)交谈。结果被考虑和接受。(4)、其他。培养某人。4.要求(即如何探索自己的生命力？)发现自己的力量并不是唯一的。作为新一代的中国青少年，在坚持不懈和不断努力的道路上，我们学会了与他人合作，向他人学习并从中受益，这有助于我增强我们的生命力。合作探究(提问、倾听、回答)1.一群登山者从不同的路线接近山顶。突然，一场猛烈的暴风雨把他们压住了。有一个业余登山运动员在暴风雨开始时几次试图站起来，但都没有成功。最终他屈服了，永远倒下了。另一名登山者在雪中不省人事。当他清醒过来，立即意识到他面临着生与死的选择时，他只有一个信念：他必须尽力生存。他知道停止意味着死亡，所以他继续走。接下来的几个小时就像几个世纪一样，他艰难地一步一步前进。最后，他回到营地，迷迷糊糊地倒在帐篷前。他的队友最终救了他。(1)面对风暴，两位登山者的态度有什么不同？有什么不同？这个故事给了我们什么？2.伟大的德国作曲家贝多芬一生经历了无数艰难困苦：贫困几乎迫使他乞讨。失恋，这让他绝望；双耳失聪对他的打击更大。他痛苦地把自己锁在房子里，拒绝面对这个世界。然而，他对音乐的热爱和追求使他顽强地向前迈进。面对挫折，他一次又一次振作起来，发出了“扼住命运咽喉”的强烈呼声，最终创作出第九交响曲等举世闻名的优秀作品，取得了巨大的成功。(1)挫折对贝多芬有什么影响？你在他身上看到了什么样的生命力量？(2)面对挫折，我们应该如何探索