二年级下册我为你骄傲第1第2课时.doc

课题22，我为你感到骄傲使用2小时课第1小时课22、我以你为荣教育目标1、学会本课的9个字写作“玻璃、破碎、接着、骄傲”。2、通读正文，正确阅读，理解正文宗旨，整理文章道理。教育要点：感情地朗读课文，理解故事中的道理和感情。教育难点：理解课文内容，理解故事中的道理。教具准备和辅助活动的单词卡、课件板书设计作业安排课内：写五个生字，完成作业本第一、二题课外：教育过程教育调整(需要手写)一、明确课题的兴奋。1 .提出课题，质疑难题。 理解“骄傲”的意思。2 .写“骄傲”。 生在田字格上写着“骄傲”，师巡。3、你们的字写得很好，老师也为你们感到骄傲。 阅读课题想知道什么例如，在课题中“我”是谁？ “你”是谁？“我”为什么以你为荣？二、记铅字。1、请大家用自己喜欢的方法读课文。 (例：轻)2、读音、默读、小组阅读、在同一张桌子上阅读、相遇过3、在生字的地方，把生字连在一起的词反复读几次。出示教材读准语、英语。5、提示单词：(在火车上阅读)光滑的玻璃碎了，正在攒钱信封错了信箱伙伴的笔记很简单报纸害怕微笑6、如果大屏幕上只剩下铅字的话，你是怎么记得的呢？拿出自己的生字卡，先在组内说话，之后再介绍。7、报告识字方法，重要的是难以记住的字。 (老师鼓励学生用各种方法读写，随机扩展)三、先读课文。1 .想让大家读这篇报道吗？小组建议成员读。2、学生自主评价朗读情况、正音；3、你读了什么？正文说了什么(指名说)4、你觉得男孩子是什么样的人，是从哪里感觉到的(让学生再读一遍文章，劝学生多理解。 学生可能会说“从少年的心理上感受到”。下节课一起来看看课文少年是怎么想的。 你是怎么做到的？四、写作指导：“玻璃、滑、封”(展示幻灯片)让学生看看田字格的读法，接着说“玻璃、滑动、封”这三个词的字形特征吧。 (通用横向宽度、左侧宽度、右侧宽度)2、学生以身作则，教师写字困难：继、玻璃。教育随笔课题22，我为你感到骄傲。使用2段。第2段教育目标1、理解课文内容，情感朗读课文，培养学生责任感，学习宽容。2 .写报纸、拾得、滑、封。教育要点：写报纸、拾得、滑动、封。教育难点：理解课文内容，情感朗读课文，培养学生责任感，学习宽容。教具准备和辅助活动的单词卡、课件板书设计作业安排课内：背诵课文，练习七个单词。课外：教育过程教育调整(需要手写)一、直接导入、板书课题。这个课继续学习22课。 板书：我以你为荣二、朗读感情，想象感觉。1 .领悟“我”的心理变化：默读课文，描写“我”心情的变化。感悟关系句：让学生朗读我改变心情的句子，说说自己的体验。(1)我们看到石头的脸像子弹一样发射，像流星一样从天而降，非常愉快有趣。(2)听到玻璃碎裂的声音，像兔子一样快速逃跑。那天晚上，一想到老太太家破碎的玻璃，她就害怕起来，担心自己是不是知道我干的。 之后我和往常一样，每天给她送报纸。 她也和往常一样笑着跟我搭话，但是我很不舒服。(4)我突然心情舒畅了。愉快：想象“我”和伙伴扔小石子时愉快的场面，在这种情况下想象“我”和伙伴的表情、动作、语言，创造性地复述文本。快速朗读指导：我们看到石头的脸像子弹一样发射，像流星一样从天而降，很开心。 很有趣。害怕：听到玻璃碎裂的声音，像兔子一样快跑。朗读完感情后，请想象当时的情况，说说我在想什么不舒服：从今以后我感觉不舒服。请告诉我你为什么不舒服简单：为什么这么简单？ 体会地感情地朗读。把少年想的和做的描绘出来。 报告少年是怎么想的，怎么做的。4、如果你是文老太太，看到少年寄来的信和修理窗户的7美元，你的心情怎么样？ 让学生充分说。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析5、文章老太太是怎么做到的呢？我们一起来看看文本的最后两个自然段落。让学生自由读课文的6.7自然节。(1)老太太为什么写我为你骄傲呢，讨论。(二)报告讨论的结果； 在慈爱和善良教育的后辈老太太眼中，那不是7美元的钱，而是孩子纯真的心情，悔恨的心，以孩子为荣的美好品质诚实，是孩子的诚实。(读了这里最感动的是什么？)(4)你想对老太太说“我”和什么？三、扩张扩张1、“我”可以采取什么方法弥补这次