五单元19、《七颗钻石》(2课时).doc

课题19、七颗钻石（六册80-82）备课人大河湾学校陈喜凤教学目标知识与技能1、 会认8个生字，能正确读写9个生字及其所组成的词语。2、 能正确流利地朗读课文。3、 初步了解课文内容。过程与方法小组讨论，合作交流，教师启发引导。情感态度价值观使学生受到爱的教育。重点1、学会本课生字、词。 2、初步了解课文内容。难点写生字、理解字词。教具课件课时安排 第1课时教 学 过 程 设 计问题与情景 师生行为设计意图一、导入：同学们你们喜欢童话吗？说说你读过哪些童话？你们听过童话故事七色花吗？（听过或没听过）。介绍作者（课件出示）。二、自由读课文，借助拼音或查字典读准字音。课件出示生字、词1、学生交流老师提出的问题。2、老师介绍七色花讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。今天我们将认识一位同样善良的小姑娘，我们一起来学习童话故事七颗钻石（老师板书课题）。3、学生齐读课题。介绍作者（课件出示）。1、 学生读课文，标出不认识的字。2、 查字典或问同学解决不认识的字，不理解的词。3、教师检查识字情况渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界，激发学生的学习 兴趣。培养学生养成查字典的习惯。 问题与情景师生行为设计意图 三、读课文，思考：课文写了一件什么事？ 四、小结：这节课你有哪些收获？ 五、作业：熟读课文。学生认读，并交流是用什么方法记住的。说一说某些词的意思，可用一两个词练习说话。 4、指导写字。按结构分类指导，重点指导“舔”、“罐”等字。边指导写边把这些字和他们的形近字进行区别。1、 指名按自然段读课文。2、 自由读课文。3、 学生交流课文写了一件什么事。4、 汇报。 学生回顾本节课的内容。学会本课生字词，能正确书写。 把课文读正确、读流利，整体感知课文内容。加深学生对本节课的内容的记忆。板书设计19、七颗钻石神奇课题19、七颗钻石备课人大河湾学校姜桂华教学目标知识与技能1、巩固生字、词。能正确读写7个生字；2、能有感情地朗读课文；3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量。感知童话丰富的想象力。过程与方法朗读、感悟、交流。情感态度价值观体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。重点了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。难点从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。教具 课件课时安排 第2课时教 学 过 程 设 计问题与情景师生行为设计意图 一、复习导入。 课件出示生字 说说课文写了一件什么事？二、学习 课文：1、你觉得这是一个怎样的故事？ 3、你认为是什么原因使得水罐发生一次又一次神奇的变化的呢？ 读课文，画出描写小姑娘富有爱心的词语和句子读一读，在空白处写一写你的体会。1、 学生认读本课要掌握的词语、指导写字 2、 学生用自己喜欢的方式读课文，感悟到这是一个神奇的故事。 学生回答：神奇的故事默读课文，画出让你感到神奇的地方。学生汇报自己喜欢的句子，老师边指导读出神奇的语气，边板书（空水罐、装满水、还是满满的、变成了银的、又变成了金的、跳出钻石涌出水流）。（1）学生发现是爱心（师板书：爱心）。 （2）学生画、写、汇报（课件出示相关语句）。师指导学生抓住“哪儿也找不找”、“累的倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”、“咽了一口唾沫”等词语朗读感悟小姑娘博大的爱。 巩固生字、词。回顾课文主要内容，导入新课。 整体感知童话的神奇，为下面的学习做好铺垫。 了解水罐的神奇变化，突破文章重点。 抓住重点词句，通过朗读感悟，突破文章难点，感受爱的力量。问题与情景师生行为设计意图 4、发挥想象 （1）、发生旱灾时的情景是怎样的？ （2）涌出水流之后大地会发生什么样的变化？ （3）如果没有爱，世界会变成什么样子？ 5、为什么课文不用“神奇的水罐”、“水罐的变化”等作题目，而用“七颗钻石”呢？ 6、有感情地朗读课文。 三、课外延伸 讲一讲自己做过的、听过的、看过的爱心故事。四、小结：这节课你有什么收获？有什么感受？ 五、布置作业必做题：1、抄写生字、词。 2、展开想象续写这个故事。 选做题：把这个故事讲给 爸爸、妈妈听。 学生读第一自然段想象画面（课件出示相关画面）。 师：这么严重的旱灾，由于小姑娘和她母亲博大的爱，使水罐跳出七颗钻石涌出清澈的水流。想象大地会发生什么样的变化（学生交流后，课件出示大地一片欣欣向荣景象的图片）。 学生交流没有爱的寂寞、孤独、寒冷。 学生读最后一自然段，小组讨论汇报（师相机课件出示答案）。 学生带着自己的感悟有感情地朗读课文。 学生讲故事。 学生回顾学习内容，交流感受。师认真听。 这一环节的设计，即培养了学生的想象力，又让学生通过对比，体会到了爱心的神奇力量。强化了重难点。 结合对课题的辨析，加深对课文最后一段的理解，突出文章中心，对学生进行爱的教育。 在理解的基础上读