与人交流注意场合、对象.doc

口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体教学案教学目标1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。教学时数：一课时教学过程：一、导语：。二、板书课题三、学生阅读课文中的知识短文，归纳知识点。1、阅读课本第68页知识短文。思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意？2、明确：归纳知识点与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）说话还应注意场合。（正式场合-庄重严肃。非正式场合-坦率直言。喜庆场合-多多吉言。悲痛场合-不任意说笑。）说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。）3、生读知识要点四、案例分析：下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？说话不得体有哪些危害？材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？材料2问年龄小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？材料3阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了材料4：标语的位置不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗？归纳明确：1不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。2说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。3说话不文明，反映了说话者个人修养不高，影响了说话者个人形象，可能使别人不愿与你进一步交流，有时还会使引起矛盾和冲突，造成你不愿得到的或未曾想到的结果。四、联系实际。你生活的周围有那些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象五、专项训练（先小组讨论再找两人表演）1再过几天就是你母亲40岁生日，作为子女的你打算到电视台点播一首歌祝福你的母亲，你该如何对妈妈说？2.星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：“马上要中考了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀！”假如你是张晓，你该怎么说？3.生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？我们商量一下好吗？(1) 假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：(2) 假设在路上巧遇你要寻找的体同学： (3) 假设在旅游途中巧遇到你久仰的知名作家：4身份分别为企业家、农业专家、画家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。面对这片银杏园，他们三人各自会说什么话？企业家：“ 。”农业专家：“ 。”画家：“ 六、小结：我们的社会越来越进步，越来越文明，这就要求我们学会文明地进行人际沟通和社会交往。孙子也曾说过：赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。愿大家都能掌握说话得体的要点，说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人！ 七、巩固练习1.当选为“2004年感动中国度人物”之一的田世国捐肾救治病危的母亲，并对母亲刻意隐瞒真相，孝子的心意感动天下。设想一下，要是田世国的母亲得知是儿子捐肾救了自己，面对母亲感动而又责怪的目光，儿子将如何对母亲说？ 2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？4、新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？”“硬朗，硬朗。”老人直笑。“您老今年高寿？”“八十多了，快八十三了！”“好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧？”“哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了”“呦！这下好了，该轮到您了！”5某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是:（ ）A、 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。C、 我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。D、 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。6中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任领导工作。严济慈对郭老说：“科学家离开实验室，科学生命就等于结束了。”面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最好的一种说法，这种说法是 （ ）A、 您说错了，科学家不但要有渊博的学识，而且要有奉献精神。B、 您说得对，但是如果你能因此使千百万人进入实验室，这不是更伟大吗？C、 您说错了，领导科学院的工作，仍可以延续你的科学生命。D、您说得对，但是组织的决定必须服从，祖国的利益高于一切。7家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（ ）A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您。” B来者是到你家进行家访的班主任李老师，给您添麻烦了，谢谢您C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代我向你妈妈D、来者是给你家送煤气罐的工人师傅，让您受累了，谢谢！”8一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。”小刚哥哥说：“ 。”林伯伯的言外之意是什么？ 假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？9李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”你听出刘阿姨的言外之意是什么？假如你是李华，应该怎样回答刘阿姨呢？10结合语境，按要求回答问题。音乐课上，师生正在欣赏四川民歌川江号子，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把川江号子听成了摇篮曲？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：（1）老师这句话的言外之意是（2）如果你是那名学生，你解嘲的话是：11根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含“取得好成绩”这一内容的话。 情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。 示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。 比赛中途处于领先位置时 。 比赛结束取得好名次时 。 比赛中途处于落后位置时 12李明很自信地报名参加班长竞选。一个同学说：“他还选不上！”1、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。（至少两种） A. 。B. 。2、假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？A.家长： 。B.好朋友： 13全国青年歌手大奖赛正在进行，一位歌手登台摹唱，唱错了乐谱中后面的几节。音乐评论家微笑着即兴点评，表达得体又不乏幽默：“ 。”14结合语境，按要求回答问题： 音乐课上，师生正在欣赏川江号子，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把川江号子听成摇篮曲？”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：“ 。”1、老师这句话的言外之意是： 。2、如果你是那位学生，你解嘲的话是 。比赛中途处于领先位置时：坚持到底，定会取得好成绩比赛结束取得好名次时：继续努力，争取再次取得好成绩比赛中途处于落后位置时 ：别气馁，你一定会取得好成绩 A、李明成绩优秀，品行端正，在同学中有很高威信，他准行！ B.李明的实力不够，缺乏竞争力，不可能选上班长。A、 孩子，不要难过，总结得失，下次竞选会成功的。 B、哥们，重在参与，我们永远是好朋友。前几节唱得很好，可惜后几节你有所改编。1、你怎么在课堂上睡觉？2、 我被这优美的音乐陶醉了。我已被川江号子倾倒了。企业家：“可以在这里建一个银杏加工企业，有这么丰富的原料，利润一定可观。” 农业专家：“这里的银杏树长得这么旺盛，不知用的是什么肥料、技术？” 画家：“好美的一幅银杏风景画啊！” 解题思路：本题答题时要注意：听话要能听出对方的话中的要点，弦外之音。说话要清楚、简洁。说话注意方式（如幽默、含蓄）。注意礼貌和语言美。除上述要求之外，解题时借助联想，取得相关的言外之意。听话人的幽默语言也应由说话人的语言引发，巧用语境，推测出准确的表达。参考答案：（1）你怎么在上课睡觉？（2）我被这优美的音乐陶醉了；我已经被川江号子倾倒了。1根据对象选择问话向不同年龄的人询问年龄，该使用什么问话合适？（用直线将适合的选项连接起来）小孩 您多大岁数？女青年 您贵庚啦？中年人 您老高寿？一般老年人 您芳龄多少？有文化的老年人 你几岁啦奶奶：现在的成绩不理想，可能是方法不当，或偶尔失误，利用星期天去郊游，不会影响她的成绩，再说中考之前适度放松一下，也有利于提高学习效率，您就让她和我一起去，好吗？老师，好久不见，真想你，想你对我的照顾，对我的叮嘱，正是你的循循善诱为我打下了良好的基础，同学，我正想去找你，“五一”节要到了，老师要出一期黑板报，我们商量一下好吗作家，真是有幸，今天在这里拜会到您，我想有几个创作方面的问题请教一下，好吗？妈妈：母亲是心连心的，没有母亲，哪有儿子，捐肾救母是儿子应尽的责任，再说捐肾是经过医生允许的，没有什么大不碍，您就放心吧分析：这标语用在校园里十分的得体。既响亮又简洁，明确告诉同学们既要有远大的理想，又要有具体的实际行动，去创造你的梦想。 学习目标： 1能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。 2说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。 课前准备：搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。 课堂学习： 情景再现导入话题 请两位同学表演：该来的没来，不该走的走了 某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他的人也都走了。探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？ 导入：说话得体，是文明的表现，是素养的体现。说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。 情景对话，研究话题 1对象得体说话时既要注意说话者（主体）的身份，又要看听话者（客体）的身份。不可颠倒双方的关系。 情景1： 小丽请奶奶吃药小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张。医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。用法与用量：口服，一次5mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？分析：说话要看对象，小丽说话的对象是上了年纪的老人，同时奶奶又很紧张。所以小丽说话时要通俗易懂，不能用标签上的术语说明，还要把病说得轻些，把吃药说得重要些，这样来消除奶奶的紧张心理，树立康复的信心。小丽可以这样说：“奶奶，您不要多想，医生说只要您按时吃药，一天三次，一次一片，吃一段时间血压自然会降下来，到那时一天只吃一片。我相信您一定会健康长寿的。 小测试：如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问?1、问小孩：“？”（你几岁了） 2、问同年龄人和中青年人：“？”（你多大年纪） 3、问七八十岁的老人：“？”（您高寿） 2身份得体要依据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点来表述人物的语言。 情景2： 四大能人碰头从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有什麽事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”，船夫最后说：“咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟”分析：这段话里人物的职业特点不同，说话也不同。厨师使用的是“刀”“碗”“锅”，他的话里就带有“刀”“碗”“锅”这些词语，赶车人离不开“车”“辙”，说话时自然也离不开“车”“辙”，同样的，裁缝离不开“针”“线”，船夫离不开“船”，他们说话自然与自己的职业有关，这样才能做到说话得体。 小测试：某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是：AA、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。 B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。 C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。 D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。 3语体得体说话要注意语体特点，口语和书面语的表达方式是不同的。书面语体包含许多变体，如公文语体、文艺语体、科技语体、广告语体、政论语体等。我们说话时要注意这些特点。 情景3： 电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”（分析：在这段话中，“正法“用在中国政府的命令中，自然是书面语，而中国官员与外商是在观看电影，属于公共场合，应该用口头语，自然应该用“杀头”一词。） 4目的得体无论是书面语还是口语，都应有明确的目的性。根据目的来调整自己说话的方式和口吻，并最优化地选取最重要的信息来表达。 情景4：某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按照不同的目的各写一句，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘。每句不超过20个字。 目的一：应聘记者：目的二：应聘播音员：分析：记者与播音员的要求是不一样的，记者主要以文字（文章）与读者见面，而且文字又是记者对社会生活的及时反映和正确的见解。因而想应聘记者，须突出自己具备：一是书面表达能力；二是口头表达能力（采访）；三是观察、分析、应变等能力。播音员要以口语响听众传播信息，并且要在屏幕上与观众见面，因而欲应聘播音员，须突出自己具备：一是口齿清楚，语音响亮、标准；二是朗诵水平高；三是相貌端庄。） 5称呼得体对什么样的人用什么样的称呼，称呼对方要注意长幼尊卑。还要注意尊称、谦称和习惯用语。 活动：知识抢答： 1“令”字号尊称 对方的父亲称“”（令尊） 对方的母亲称“”（令堂） 对方的兄弟称“”、“”（令兄、令弟） 对方的儿女称“”、“”（令郎、令爱） 2“家”字辈谦称 称自己的父亲为“”（家严、家尊、家君） 称自己的母亲为“”（家慈） 称自己的弟妹为“”、“”（舍弟、舍妹） 称自己的侄儿为“”（舍侄） 3：文明习惯语 初次见面说（久仰） 好久不见说（久违） 请人批评说（指教） 求人原谅（请包涵） 请人帮忙说（劳驾） 请人给方便说（借光） 麻烦别人说（打扰） 向人祝贺说（恭喜） 求人解答说（请问） 请人指点用（赐教） 陪伴朋友用（奉陪） 中途先走说（失陪） 托人办事用（拜托） 赞人见解说（高见） 看望别人用（拜访） 宾客来到用（光临） 请人勿送说（留步） 欢迎购买唤（光顾） 归还原物说（奉还） 对方来信叫（惠书） （21）老人年龄称（高寿） （22）问人姓名说（贵姓） （23）答说己姓先说（免贵）（24）称人住处叫（府上）、（贵府）（25）称自己住处为（敝处）、（寒舍） 6场合得体不同的场合决定着不同的用语，在娱乐场所语言就生动幽默；在工作场所语言就准确简明；在生活场所就亲切自然，多用口语；在开会谈判等庄重场合用语就要规范、严肃、准确。 问题1：“梦想在心中，创造在手中。”这是某中学校园里的一幅标语，它用得得体吗？ 分析：这标语用在校园里十分的得体。既响亮又简洁，明确告诉同学们既要有远大的理想，又要有具体的实际行动，去创造你的梦想。 问题2：这个标语合适吗？（图片）“民警提示一日行窃，终身是贼”下列标语呢？ 山东省济宁市至汶上县公