苏教版三年级上册语文《军神》教案

苏教版三年级上册语文军神教案 教案设计： 人教版九义教材六年制第九册第十七课 军神 教学目的： 1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容、镇定、目光柔和、肃然起敬。 2、理解描写人物神态、情绪变化的句子，体会 * 的坚强意志。 3、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。 教学重难点： 理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界;进一步学习快速阅读课文。 设计理念： 新课标注重学生的自主探究的精神，本课的教学，围绕两条线展开：一是 * 手术前的神态;二是沃克医生神态、情绪变化的原因，由学生质疑、读书解疑、自主探究为主领悟课文内涵。 教学媒体：多媒体及CAI课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时(略) 第二课时 一、创设情境，回顾内容。 1、生回顾课文的主要内容。 2、CAI播放一段再现历史背景的录象，并配上导语：“1916年，在重庆临江门外，一个外国人开设的诊所里，发生了一个令人震惊的故事。一位军人在治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药。主治医生也不得不赞扬他为军神。这位军人就是 * 。 二、质疑问难，切入中心。 1、这节课我们就一起来具体了解这个曾发生在 * 身上的震撼人心的故事。在上节课的学习中，很多同学已经被课文中的人物深深的打动了，你们还记得沃克是怎样赞美 * 的吗?快速默读课文，找出那段话并画下来。 2、读一读这段话，质疑问难。(“堪称”是什么意思?为什么说 * 是“一块会说话的钢板?”“堪称军神”?“沃克为什么会大叫、惊呆”? 三、体会“军神”，领悟写法。 1、大家提的问题都非常有价值。古语说：“善于发问是学习的开端”。快速浏览课问，在文中找出最能体现 * 是“一个真正的男子汉”、“一块会说话的钢板”、“堪称军神”的话，用“-”画下来。 2、指名汇报。 3、出示描写 * 在手术台上表现的段落：“病人一声不吭.抓破了。”谁愿意读一读? 4、听了他的朗读，你们有什么感想? 5、出示图，师描述图，调动生情感：“这就是躺在手术台上的 * ，他以惊人的毅力忍受着巨大的痛苦：一声不吭，双手紧抓白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。” 6、集体练读这段话。 7、正是 * 这一系列坚强、无畏的言行，带给了沃克许多的意外，引起了他一系列的情感变化。请大家找一找描写沃克医生神态、情绪的句子，用“”画出来，再读一读，看看沃克医生的情绪、神态有什么变化? 8、生交流汇报(师引导学生分“手术前”、“手术中”、“手术后”来说) 9、沃克医生为什么会有如此强烈的变化?从他的神态、情绪的变化中，你体会到了什么? 10、交流汇报。集体练读。 11、故事的主人公是 * ，作者为什么还要写沃克医生的神态、情绪变化呢?分角色朗读 * 和沃克的对话。(通过读，了解侧面烘托)刘的话应从容、镇定;沃的话要根据其神态、情绪变化，把握好语气。 12、小结：采用侧面烘托的写法是本篇课文的特点。文中还有很多描写沃克医生神态、情绪变化的句子。 四、升华探究，称赞军神。 1、读完全文， * 将军的伟大形象一定给你留下了极为深刻的印象，他到底是人还是神呢?现在由你们自己来回答课前提出的问题。 2、 * 将军为什么会有如此超人的毅力呢?结合课文中的语句和课外搜索的资料来说明。 3、(出示 * 将军的照片)这就是有着钢铁般坚强意志和远大理想抱负、并称为军神的 * ，让我们面对他，同沃克医生一起