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文档简介

1,古代诗歌鉴赏,漫步古诗苑含英咀华，寻芳百花园流连忘返,借景抒情,古蔺中学：张纯瑶,2,教学目标1、准确把握景物所蕴涵的情感。2、掌握诗歌鉴赏中“借景抒情”类题型的答题格式。3、感受古代诗歌的艺术魅力，培养学生鉴赏古诗歌的能力。,3,忆弟二首（其二）唐杜甫,且喜河南定，不问邺城围。百战今谁在，三年望汝归。故园花自发，春日鸟还飞。断绝人烟久，东西消息稀。,提问：诗的第三联运用了什么手法？勾勒了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？（6分）,这一联运用了借景抒情的手法（2分），用故园花发，春日鸟还的美景（2分），抒发了作者不能回归故园，更无法欣赏故园春日花鸟的愁绪（2分）。,4,存在的问题,1、在诗歌中找出的景物不能准确把握其背后所蕴含的情感。2、答题模式不够规范。,5,“借景抒情”类题型的答题模式,1、准确指出抒情方式（即“借景抒情”）。2、结合诗句阐释诗歌中怎样借景抒情的，用了什么景，抒发了什么情感。3、语言组织：本诗运用了借景抒情手法，描绘了画面，表达了作者的情感。,6,岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。,阁夜,正音景：jng日光；霁：j，雪止；,唐.杜甫,7,阅读阁夜，完成下列问题：1、勾画出诗歌中直接表现作者情感的词语。2、勾画出诗歌中的意象，并分析其表达了怎样的情感。,8,课堂训练,试从情景关系的角度赏析阁夜颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”（5分）,答：此联采用了借景抒情的手法。前句从听觉角度，写五更时分传来的鼓角声，表现了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛；后句从视觉角度，写三峡倒映着银河星辰，随着江波动摇，描绘出了三峡夜深美景。诗人借此抒发了爱我神州、痛我神州的悲壮情怀。,9,这首诗运用了什么抒情手法？围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（6分）琅琊溪宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注今安徽省境内。琅琊溪在滁州琅玡山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。,这首诗运用了借景抒情的手法（2分），描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面（2分）。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀（2分）。,课堂训练,10,双调清江引秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。这首诗选取了哪些意象，描绘了怎样的画面？表达诗人什么感情？（5分）,本诗运用“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的意象，勾勒出一幅色彩浓丽的秋景图，表达了自己
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