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文档简介

.,1,黄生借书说,袁枚1.解题：黄生允修向作者借书一事发表议论。2.作者简介：注释3.翻译,八年级陈汉林编制,.,2,.,3,.,4,.,5,.,6,2，重点句子翻译：,书非借不能读也,然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也,书不是借来的就不会好好读。,这样以后感叹起来借书的人用心何等专一，然后年轻时的光阴是何等值得珍惜啊！,.,7,知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速,懂得借书有幸运的也有不幸运的，那么他读起书来就一定很专心，然而他还书一定也很快。,.,8,本文的中心论点：,书非借不能读也。,.,9,本文列举了哪三种有书不读书的情况？,天子有书不读书。富贵人有书不读书。祖父积藏书，子孙丢弃书。,.,10,列举有书不读书的例子，运用举例论证的方法，从反面论证了“书非借不能读也”这一中心论点。,.,11,勉励黄生珍惜青春时光，承上启下的过渡句是：,然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。,.,12,写出本文的用意，勉励黄生专心读书，同时催促他还书的句子是：,知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。,.,13,本文运用了对比的手法，试分析。,藏书者和借书者对书的不同态度的对比：藏书者高束焉，庋藏焉借书者惴惴焉摩玩不已,.,14,藏书者和借书者不同心理的对比：藏书者姑俟异日观借书者今日来，明日去，吾不得而见之矣。,.,15,作者过去和现在对书的不同态度的对比：过去往借不与，归而形诸梦现在落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。,.,16,运用对比论证，把藏书者不读书和借书者的读书之专进行对比，突出强调地论证了“书非借不能读也”这一中心论点。,.,17,“张氏之吝书”和“予之公书”作对比，由此引出：作者之“不幸”和黄生之“幸”作对比。蕴含着对黄生的厚望，很有感染力。,.,18,本文的写作目的
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