四年级数学上册 大数的认识第二课时教案 沪教版

(上海教育版)对初四数学教材中大量教案的理解教学内容：理解大数p13教学目标：知识和技能1.进一步合并多位数计数单位和相应位数2.能够根据四位数字评分法正确阅读多位数字3.掌握每个多位数年级末尾的“0”和中间的“0”的正确发音。过程和方法1.利用旧知识介绍新知识，帮助学生转移知识。2.引导学生大胆探索，掌握规律，培养学生的抽象归纳能力情感、态度、价值观通过运用所学知识解决一些简单的数学问题，了解数学与日常生活的关系。教学的重点和难点：1.学习如何阅读一亿个系列。2.阅读中间和末尾都有零的数字。教学准备：课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、定期积累。填写空白1:(1)10万是()10百万是()(2)100亿是百万英里中有10英里和100英里。填写空白2:(1)2100350中有()个(2)1023003405有()亿()和()亿老师：你觉得怎么样？回忆一下数字序列表。学生简介：上节课学习的计数单位以及相邻计数单位之间的进度从右边开始每四个数字复习一次，每一个数字代表多少个。数万代表多少万？这个亿的规模代表了多少亿？让学生为以后的学习做准备。第二，核心进步。1.老师：了解了数字序列表，让我们试着一起读这些大数字。显示：上海人口16767700总结上亿人的阅读方法：1.分类1676，77002.从顶部读数3.根据级别读取方法读取每个级别4.在读完10，000年级的10，000个单词后，添加10，000个单词教师板书：1676.7万给我看看：5600000000遵循以下步骤(1)分类；(2)5和6在什么级别？怎么做？阅读后你会添加什么单词？(3)试读；(4)摘要：你如何阅读超过1亿的大量数据？3.困难的练习103|0000 13|00303693|0000 1005|0432老师：你想读哪些书，哪些不想读？为什么？4.阅读并填写60000006 6000600060600606 6000006060060006 600600665只读一个零()，读两个零()，读三个零()，读无()。老师：你认为你在阅读时会遇到什么困难？2.考虑一下，读一下8500和850000008050和8050万8005和80050000(1)小组讨论：“小于10，000的数字“0”的阅读方法是什么？如何阅读一个或几个多位数的“0”？拿到规则后，阅读每组的数字，感受一下。(2)健康诱导：(3)阅读课堂上的三组数字，体验多位数“0”的阅读方法。老师：你为什么不在第一组读一个“0”？(在末尾)为什么第三组中间的“0”只读一个？(连续)白兔说的是：每个级别末尾的所有“0”都不读。老师和学生互相提问和回答理解一万以上二级大数的阅读方法，体验一亿以上三级大数的阅读方法。根据0，在不同的阶段在不同的位置进行大量的阅读，以突破阅读困难。三。整合实践1.一年级，说出最高的位置并读出来：370500 51080002030082400 13564820200590 1001400000602.完整书籍p15/5学生回答并交流。学生独立练习。练习巩固四.摘要1.告诉我你今天学了什么阅读方法。2.你如何记住大数字0的发音？在同一张桌子上互相交谈。整理知识点。教学反思：补充练习：1.判断1)位、十位、数百位.正在计算单位。()2) 7040600读作：7040600。()3)一万、一千零一十的数字是100000010。()4)当读取404000时，你不会读取一个零。()2.选择题1)由400万、600万()组成4060000 (b)4600000 (c)40060002)级别包括()(a)、10、100、1000 (b)、10、10