人教版三年级上册美术《美术小记者》教案

印教版3年级第一册美术美术小记者课程计划教材分析：在像今天这样的信息时代，任何人都可以成为专注于社会、专注于生活、关注自我的“自我媒体”。需要最基本的信息的收集、筛选，以及能否阐明自己的观点，需要强大的综合能力。本课通过照片和文章，提出了照相机的基本结构、使用方法、采访过程等名为“美术小公司”的复合课题需要掌握和理解的基本内容。其中有照片和图画作品，简单的采访报道报道文章。这种形式的提示可以选择多种学习内容。教科书中收录的照片大部分是学生熟悉的生活场景，可以根据学校、学生的实际情况进行拍摄活动、绘画活动或准备采访小报活动，让学生们集中生活，表达观点。教学理念：本课程旨在介绍与学生生活紧密相关的图片的链接介绍照片基本知识了解照片选择分类方法结合主题的课外照片(照片收集)评价实例，了解小报内容和形式的关系制作采访小报展示放置和评价标记。本课程是“综合探究”领域的学习内容，可以通过多个会话完成，明确指定每个会话的教育目标，逐步解决“图片”和“文字”的问题，解决“图形结合”的问题。除了美术领域设计和应用领域的基本知识和技术外，还有主题建立、采访、稿件编写、审查等一系列综合活动。最后的小报节目和评价伴随着“欣赏和评论”，教师应该用有计划的、阶段性的方法指导学生。教师要为三年级学生合理把握小报制作的难度和内容的深度。引导学生生活实践中观察和记录校园生活和家庭生活，用作小报的制作资料。教授建议：第一节课(a)启动阶段从每天拍摄的学生的学校活动照片中介绍。老师：这些照片是我们的美术记者拍的。你觉得怎么样？感受照片记录生活的功能和特点，激发学生的学习兴趣。(主题呈现：美术记者)老师：你们也想成为美术小画家吗？作为美术记者，这与记录这些有趣瞬间的工具相去甚远。什么？(照相机)教师简要介绍了照相机的发展情况，强调随着科学技术的进步，已经越来越便于携带，易于操作。用相机拍照片的学生请举手。你认为照相要注意什么？(b)发展阶段根据学生的回答归纳照片的要点。出示相机，告诉学生相机的构成，教师简要介绍了操作要领。摄影讲究技巧。那是一种技术和艺术。拍好照片吗？这离不开照片的构图。今天我们来看看最基本的配置方法之一。(结合照片照片分析的“三分法”。摘要三分法的目的是突出主体，同时使照片表现的主题更加鲜明。)，以获取详细信息(c)学生作业教学比赛：1.最好评论一下这几组作品。为什么？(结合构成知识进行评论。)，以获取详细信息2.讨论以“科学之月”、“运动会”、“我们的庆典”为主题的报道主题时，可以选择什么样的照片。(d)教室摘要刚选择照片的时候，发现不同的组选择了不同的照片。这也说明即使是同样的活动，在报道时也会有独特生动的主题，并据此构成照片内容。下一节课，我们将了解如何合理组织照片和文章，制作处理新闻事件的小报。第二届会议(a)引入新课复习上节课学的内容，提出采访小报粉丝作品，引入新的课程。(b)学习新课上节课我们看了一组运动会的照片，内容很多，学生们根据自己的理解分类了。今天，让我们看看这些小记者是如何用照片制作采访小报的？在欣赏和分组讨论后，老师：你喜欢什么小报，谁能帮我们介绍这个小记者？一章内容有点乱，一章显示运动员，另一章显示为运动会服务的人。内容不同，主题不同。一是反映运动员的热情和斗争精神，一是表达我们对帮助我们办好比赛的人的感谢。说说为什么第一个人不喜欢它。你可以根据这些照片建立什么主题？(例如，与父母一起参与的亲子活动反映了家庭的温暖和和睦；我们的接力赛反映了班级的团结与合作。)在小报设计中，他们使用了什么形式来加强主题呢？(c)探索和共享通过刚才的分析，我们采访过小报吗？(主题鲜明简洁)刚从我们已经有的照片中选择了材料，采访了一个活动，拍了照片，做成这样的小报，你会经历什么样的过程呢？(教师和学生讨论结合教科书的流程图。)如果是集团单位，你们将如何进行合理的分工？(小组讨论，填写采访分工表。)教师提供与校园生活相关的主题，如“我们的一天”、“我的老师”、“美丽的校园”、“垃圾桶工作”、“10分钟”等。也可以让学生自己提出建议。(d)教室摘要让学生按照分配表的安排积极准备。下节课以分组为单位制作采访小报。第三节课学生们利用准备好的资料和资料制作了采访小报。教师咨询。课程摘要提醒学生们举行可以现场采访和报道的小报展览。展厅里还准备了将自己的感情和评论写在小纸条上，贴在互动空间的互动空间。评估建议：1.学生能积极参与这门课的教学活动吗？2.学生能大胆地表达自己的创作意图和感觉吗？3.学生能否适当地结合内容和形式，以自己的观点制作小报。收集各种形式的采访小报、图形资料、著名记者的小故事等新闻业的文化资料。领域综合探讨会话2会话教育目标1.指导学生学习简单的摄影知识2.指导学生模仿记者进行采访活动，理解美术记者的工作内容和具体工作流程。3.通过简单的策划、采访、展示活动，引导学生感受美术记者的工作乐趣和成功的喜悦。教学评价提案1.是否积极参与教学活动的所有过程，果断进行拍摄和采访实习，并乐于与他人合作。2.能否掌握相机的基本操作方法，能否根据采访内容拍摄具有初步构图意识的作品。3.是对资料，还是对展示工作感兴趣，可以在某些部分发挥自己的作用。教育实施建议第一，课前准备1.教师准备必要的照片和采访工具、照片、文案展示的示范作品。2.学生们分组准备要采访的内容和相应的设备。二、课堂教学1.启动阶段做好深度小组采访的组织工作。带来这门课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。教师可以先让学生欣赏图片文字显示的示范作品，激发学生对学习的兴趣。2.开发阶段教师对简单的照片知识进行了说明，清楚地展示了拍摄方法、采访活动方法。要注意消除学生对摄影实践的恐惧。为了让学生更清楚地理解和掌握，必须明确相机中常用部件的操作按钮名称和功能。学生们可以先模拟相机。教师组织学生小组，小组成员共同制定采访内容和活动计划。学生们分组按计划进行采访和摄影活动。根据企划内容进行采访记录资料、照片资料等。鼓励学生集体构思设计，选择喜欢的色彩和排版形式，利用各种材料工具制作生动有趣的图形、绘画等主题型展示作品。在作业过程中，要鼓励学生大胆自由地创作和创造。完成作业后，让学生们互相评价，欣赏其他同学的作品。3.收拾残局保持学生的书桌、地板和教室环境整洁。三、课后扩大1.鼓励学生积极寻找拍摄和练习采访的机会，创造更生动有趣的形象。这是展示更有意义的东西的文章2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。3.指导学生利用某一主题或活动发现和解决问题的方法的研究。教学参考资料摄影技术实际上是记录图像的技术，执行这种技术的工具就是照相机。相机是调节光线进入的不透明框，使胶片产生不同程度的曝光。照相机由机身和镜头两部分组成。机身内有决定胶片曝光时间的快门，快门实际上是复盖胶片的机器装置，根据曝光时设定的时间打开，将业界制作的光记录记录记录在胶片上，而镜头是聚集光在胶片上制作照片的光