初二下学期班主任的工作总结

初二学期班主任工作总结时光流逝，岁月流逝。 初二学期就这样过得很快，今后总结一下这个学期同学们的成长和进步吧！ 以下是guo对你的“初二学期班主任的工作总结”。 请点击guo ()作为参考。这学期我继续担任8年3班的班主任，详细总结了半年来班级的工作。中学生在学校学习、生活的环境是学校班级，班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于学生的健康发展，重要的是班级规律、班级风格和班级形态的建设是否良好。 严格管理班级，明确加分、减分公开、责任，寻找差距，确定努力的方向。 班荣私荣，班耻私耻实现。 在管理班级的过程中，我取得经验的管理制度很严格，执行起来必须始终如一。 这就是“有规则，有周围”。老师喜欢各方面都有全面发展的学生，这是人之常情的后辈，特别喜欢不听话的学生，在感情上很难。 作为从事教育事业的工作者，特别是班主任，不要歧视或抛弃后生，要做更多的爱和热情细致的工作，促进后生的转变。 要完成这项工作，首先要深刻理解后辈的学习状况、家庭状况，发现其闪光点，寻求突破口，总是重复工作，使所有学生都能够抬头走路。在这项工作中，我重视感情交流，更换心灵，掌握，用老师的爱温暖冷淡的心。 同时，从一点小事中培养他们的自尊、自信、自爱精神，挖掘光点。 然后，从严格的要求，积极鼓励他们的思想进步。 最后，为了巩固他们的进步，我热心地帮助他们，在所有的后辈周围安排了班级干部、好同学们。 这样，有监护人的定期交流，在老师的定时指导和班级干部的帮助下，形成了促进转型的良好环境，为班级转型工作带来了良好的效果。在班级集团建设中，我也注重纵横联系，动员一切积极因素，形成教育总体网络，稳步推进班级建设。 班主任的工作应得到各学科教师的协助。 我积极主动地让各科老师了解学生的学习情况，掌握学生的主要动向，同时更容易了解科老师的详细情况。 经常交流、合作、一起管理，使班级各方面都有了进步。 继承班主任工作后，我与学生家长建立了联系制度，通过电话交流，定期与家长取得联系。 这样，一方面了解学生的家庭状况，做“对症疗法”更重要的是，得到家长对孩子和班主任的理解，共同协商对孩子的教育问题，改变一些家长的单方面观点和不正确的育儿观念。 就这样，班主任的工作不是班主任唱独角戏，而是得到了各部门、各方面和学生家庭的协助。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时影响着学生。 因此，教师说“要美化德，慎重其行”，一点也不能掉以轻心。 要求学生能做的，班主任坚决能做。 要求学生不要乱扔废纸，我一看到地上有废纸就要求捡到的学生不要在教室里带零食，我先要求严格规范自己的他们注重文明礼仪，我先做了榜样。 在教育学生的时候，我采取了感情上的方法，引起了学生的感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，我需要不断探索新的方法，改进新的措施。 在实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入学生中，真正关心学生，爱护学生，为实现全方位的教育和管理不断探索，扎实做好各项工作，努力开创文明课堂。时间久了，我接替了八(7)班主任的工作半年了，这次期末考试以年级前10人、年级前50人、年级前80人的14人的好成绩获得了年级“先进班”，圆满地结束了前期的工作。 一想起和同学们一起走的路，总是付出比收获多的钱，收获也是令人惊讶的。 关于班主任工作，总结以下六个“一”我接班时，每个学生统一分发软面抄，采用统一形式作为学生在校行为的表现，第一面是奋斗目标和自己每月的考试记录，最下面是*，第二面是进入新年级的认识，接着是月考总结和一些活动总结和准备计划，最下面是自己得到的荣誉和处罚记录。 这本书从我的继承人开始使用，直到我毕业，是我和学生无言交流的载体，也是学生对心中世界的反应基地。每次他们写作，我都给他们写评论，鼓励他们，也有希望，有些同学在上面写自己的声音，就像夏蕾总结的时候写的，我每次回家，家长都不问我，我知道他们对我失去了信心，实际上我一直在努力。 我给她写的评论，你暂时不介意父母的意见，先努力，随时给你父母惊喜，让他们改变你的意见，我也和你父母交流。 之后，她看了我的评论，今后一直努力，我也一直关注着。座位对班主任的能力最反应，最敏感。 我换班后，学生上班前，我先按学习成绩组织座位，我把教室分成三组，一组三个，一组每九个人一组，在最中间的班级里成绩最好，两组坐在第一级，作为重点援助反对， 前一组坐在第三层，另一组坐在第四层，这首先给学生留下了第一印象，是班主任没有放弃任何学生，实际上也是如此。 这个座位的优生也得到了充分的肯定，他们的领导能力也得到了发挥，中间层也受到了牵引，差一点的学生也在心理上找到了平衡。 这个座位改到1月，位置会对学生产生很大的影响，每次考试结束都要自己排座，看看自己应该坐在哪里。有一次考试之后，中间的同学很好，我做座位的时候，没有把他放在中间，他以后问我，我说你下次考试还好，我一定给你做中间的，给他鼓励，中间这次不好的同学，我也是作为班主任，如果想穿学生服的话，一定要在学生面前树立榜样，不要迟到，要教学生卫生，先不要随便扔掉，你要让学生学习，你要教书，我要成为接班人后， 决心在第一次考试中检验我的实力，经过一个月的调整，孩子们还是给了面子，在第一次考试中，物理是全年级第一，班级总成绩也大大突破，年级前80名是14人，给学生自信和动力，听我的班主任说一定会取得好成绩因为是寄宿班，所以每天早上做体操训练，我们是班主任，但是每天早上到，所以我们班除了干净的工作以外，全员都做体操，没有迟到。 在学校举行的运动会上，经过精心的安排，由于没有原来的精神文明奖，一下子进入了年级第一，学生更加受到鼓励，说服了我的班主任。班会是班主任德育工作的主要阵地，班会在培养学生各种能力的同时，还应通过活动对他们进行思想教育。 根据班级的实际情况，我根据学校德育所的安排展示了符合班级实际情况的特色班级会议计划，对学生进行了责任 诚信的教育，中考后，班级考试情况良好，还对他们进行了明确的信心班级会议活动，分析了过去的成绩元旦练习节目时，女生意见分歧，一个是八年级时表演节目的几个同学做好准备，两天后，由成绩优秀的学生组织的一个队伍也排列了一个节目。 我在发现之后，询问了原因。 由于他们害怕第一个人选不合适，她们在八年级的时候没有被选中，所以班里失去了表现的机会。 她们想让两个节目同时参加选拔，两个人又不上八年级。 他们班的荣誉感很好，这规定人才和物资太多，每班只能参加一个节目，要抛弃谁？ 那个时候，哪个队被淘汰，打击了她们的积极性，怎么办，之后我想了办法吗？ 限时练习，先被选上班，她们同意，但几天后，她们又发生了情况，成绩差的队伍让音乐老师选，怕我班主任偏向成绩好的一方，几天后她们又催促她们早点选，成绩差的队伍又不同意了女孩子是女孩子，我建议你们选择音乐老师，我避开，几天后，音乐老师说第一队的舞蹈不适合她们跳，选择第二队，她建议成为两个人，但是有些第一队的同学同意这次我采用了新的班会模式，通过我的博客提出班会主题晒友谊，先通过网络写自己的友情故事，在班会活动中总结，我对文艺委员说：“那个傻女孩是我，所以我知道，我不想成为两个人的是她一个人，那时候他第二天，我跟她说，她问我明白我的目的，她说，我把这个任务交给你了，最后的结果是，她们知道她们参加了学校的元旦文艺表演。班级管理是学校管理的重要组成部分，多年实践有力地证明了这一点。 培养班级管理中能干的班级干部，坚持形成班级集团向心力的必要沟通，消除提高班级凝聚力的学生反抗心理，树立提高班级战斗力的良好班级风格，使学生感受到集团的亲和力。 这四个“力量”的形成对班级管理工作十分重要和深刻。实践证明，成功的管理类离不开以下方面要搞好学生各方面的工作，绝对不能只靠班主任孤军奋斗。 要培养以班干部为中心的学生骨干能力。 班干部是班级活动的组织者和倡导者，在班级中发挥着核心作用。 班级兴衰与他们的工作密切相关，如何发挥学生干部的积极性，利用他们的优势挖掘他们的潜力，是优秀班级管理的重要条件。 因此，班主任要认真做好班干部的选拔、培养、使用、推荐等一系列工作。 选拔是基础，班主任可以通过委任、选举等多个渠道强调这些表现，为学生服务，选拔有一定组织能力的学生为班级干部。班委会组成后，班主任要加强他们的培养和教育，从工作内容、工作方法、工作艺术方面进行指导，帮助他们处理学习与工作的关系、能力培训与同学服务的关系、干部与干部的关系、干部与学生的关系。 同时，在学习和生活方面严格要求他们，在工作方面科学利用他们，使他们真正成为班级建设的领导者。 当然，班级干部有了一定的工作经验后，决不束缚他们的手脚，充分总结班级工作的新经验，积极开拓班级学生管理的新境界。 应及时指出工作中的不足，及时鼓励工作中的困难，对工作中的错误班主任负责指导责任，对工作成绩给予表扬和鼓励。 同时，对于表现突出、工作、组织能力出众的干部，要积极推荐给学校生产大队，发展自己的才能，在学校学生管理工作中发挥更大的作用。 不要爱。沟通是班主任工作的重要内容。 没有交流就谈不到班主任的工作。 在交流中，班主任理解了学生个人的思想、兴趣以及成绩和问题，同时也感受到了学生对自己的关心和尊重，感受到了老师知识的丰富、学识的深厚、人格的高尚、老师的诚实和心灵的善良。1 .事先做好充分准备，把握沟通主导权，明确沟通目的。 为了更好地把握交流的主导权，应该事先做好准备。 说明什么，什么都不说什么，应该说什么，应该说什么，应该说什么程度，说明什么样的方面，解决什么样的问题说明了什么程度，才达到了目的。和有问题的学生交流，最重要的是找他的flash景点。 平时，他们不敢举手，也不敢充分展现自己的才能。 如果能找到学生感兴趣的话题，他就能在这次交流中找到自尊和自爱，所以说出自己感兴趣的话题，引导他从交流中找到成功感。3、要和学生沟通，他可以充分暴露自己的思想，不给自己道德上的评价，给自己一个心理按摩。 交流不仅是老师说的，还要注意听，让学生说，让老师听。 听的时候要注意运用共鸣，让学生感受到宽容和善意，为今后的交流创造条件。一般来说，交流不能直接谈论学习，可以谈论家庭生活、经济生活、社会生活、国家大事、军事天地等。 把他从成功的方面转移到学习上。如何克服、消除学生的反抗心理，引导对教育有“反抗”心理的学生？ 俗话说“解铃需要铃人”。 解决这个问题的关键是教师要了解学生的心态，把握学生的思想脉搏，以尊重和理解打开学生的心扉。1 .认真倾听，消除隔阂学生和教师之间的隔阂往往是没有相互理解。 如果老师能够倾听学生的心声，询问原因，讲道理，及时与家长取得联系，就能取得完全不同的效果。2 .想办法，把握教育时机为了消除青少年学生的反抗心理，教育方法非常重要，对每个学生采取耐心的劝说方式，尽量减少严厉批评的次数，采取对话和商谈的方法。 谈话、恳谈也尽量不在办公室，在大法庭的大众之下，再在大众眼中，找个僻静的地方交换思想比较好。 这样可以拉近师生的心距，消除师生之间的敌对情绪，取得工作的一半效果。 教师对学生的错误可以根据程度采取不同的方法。 例如暗示、拨号、侧击、注意、警告、对话、批评。 从暗示开始，效果不好的话，可以阶段性升级，学生意识到的时候停止。3 .学会宽容，掌握节制学生应该集体学习、生活、成长，在学校活动中表现出自己的力量和风貌，良好的班风不可或缺。 良好的环境能鼓励人，能改造人。 因此，这个集团需要某种精神，它是一种繁荣的集团主义精神，它是一种抢先优秀，热爱班级学习的敬业精神，这