九年级上册《心声》.pptx

心声,黄蓓佳,课件制作伯士初中：赵江龙,小说文体常识,是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节及环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。,人物形象、故事情节、环境描写。,小说：,小说三要素：,记叙顺序：,顺序、插叙、倒叙、补叙、分叙。,（1）对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格。（5）突出主题。（6）为下文作铺垫。（7）丰富文章内容,使情节更加完整。（8）补充说明了有关文章的具体内容。（9）让文章结构富于变化，避免平铺直叙。（10)使结构紧凑。（11）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。,插叙的作用,文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨,1、以人物为线索2、以事情为线索3、以物品为线索4、以地点为线索5、以时间为线索6、以感情为线索,贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如果有暗线,是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点，但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点。只有把握好文章的线索，才会疏理文章，把握文章的主要内容,线索,定义：,分类：,作用：,心声,黄蓓佳,作者简介,黄蓓佳，当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，1973年中学毕业，后发表处女作补考。1977年考入北京大学中文系，1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说夜夜狂欢，中篇小说唱给妈妈的歌，短篇小说在水边等。,学习目标,熟读课文，理清思路，能复述故事情节。结合具体内容概括人物形象。理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。,查预习,沙哑发窘抽噎纸捻毛毛剌剌窸窸窣窣,jing,y,nin,l,xs,y,一.读准下列字音,二.本文的人物有哪些，主人公是谁？,三.题目“心声”二字在全文中的作用是什么？,速读课文，提取故事主要情节，完成下面表格,教室,树林里,教室,教室,公开课前,回家路上,次日放学,理情节(整体感知）,公开课上,要求读课文遭拒绝,偷读课文忆往事,听读课文受嘲笑,终读课文抒真情,、公开课上，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，打动了每个人。高潮结局,用一句话概括每个时间段发生的事情。,、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可遭到了程老师的拒绝。开端,、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。（）发展,、第二天放学后，李京京勇敢地指出同学的不足却反遭嘲笑。进一步发展,z.xx.k,z.xx.k,插叙,（1）对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格。（5）突出主题。（6）为下文作铺垫。（7）丰富文章内容,使情节更加完整。（8）补充说明了有关文章的具体内容。（9）让文章结构富于变化，避免平铺直叙。（10）使结构紧凑。（11）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。,李京京,沉郁倔强认真对生活有美好的愿望执着善良宽容自强真诚勇于表现自己,评人物,“从可以看出他（她）是一个。”,程老师,认真、好强，又有点自信，教学水平不低，对工作负责，有些急功近利。,李京京渴望在公开课上朗读课文，希望老师理解的心声李京京渴望表达自己内心感情的心声,表层含义：,解含义,说说你对题目“心声”的理解,深层含义,（1）要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声（2）渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声,贯穿全文的线索,谈写作，说读书,1.李京京终于实现了朗读凡卡倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：我是从看出他朗读很成功。这句话是描写。,2.从李京京感人的朗读中你得到了有关文学欣赏方面的那些启示？,侧面描写,启示：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。,作者的心声是：,1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，