中班语言《晒衣服》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班语言晒衣服中级语言晒衣服教学计划的反映主要包括活动，活动，活动，活动，思考等。根据屏幕内容，大胆猜测故事中人物的对话，连贯的语言清晰地讲述了故事，故事的乐趣，适合幼儿园老师。让我们看一下晒衣服的教案。活动目标：1.根据屏幕上的内容，大胆猜测故事中人物的对话。2.连贯的语言清楚地讲故事，并享受讲故事的乐趣。3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。4.能够分析故事并培养想象力。5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。活动准备：1.知识准备：活动开始前孩子们已经知道土拨鼠。2.资料准备：晒衣服 PPT图片，供儿童阅读的小书。活动程序：首先，显示PPT3，引导孩子猜测主题的介绍。老师：孩子们，嘿，谁在这里？土拨鼠在做什么？土拨鼠怎么了？二，显示PPT图片1，引导孩子观察图片内容，并大胆告诉。1.引导孩子看谁在地图上？他在做什么？中介语：土拨鼠出了什么事？和你猜的一样吗？老师：土拨鼠正在晾衣服？他在哪里洗衣服？在哪里看到的？2.孩子们对讲大象腿干衣服有什么看法？老师：大象走了以后，衣服要带到哪里去？第三，显示PPT图片2，孩子观察观察并大胆猜测并告诉内容。1.提出PPT2验证猜测并猜测对话。老师：“晾衣杆”是大象吗？猜猜小白兔会对大象说些什么？小土拨鼠会给大象带来麻烦吗？它说什么？ （大象走了，见他们对兔子说什么？）2.同时显示PPT1和PPT2，以指导孩子完成故事。3.老师总结第四，再次展示PPT3，PPT4，激发孩子大胆地猜测土拨鼠在想什么？1.呈现PPT3并引导孩子猜测。老师：小土拨鼠在想什么？如何找到衣服？土拨鼠看到大象腿上的衣服，他会对大象说什么！2.同时显示PPT3和PPT4，以指导孩子完成故事。3.老师总结五，孩子讲。1.儿童叙事：引导儿童自由阅读小书。2.个人讲述：请在小组面前大胆地告诉孩子们。第六，老师和孩子们共同讲述图片内容，并要求孩子们给故事命名。老师：我们的故事已经讲完了，但是我们已经失去名字了。谁会尝试给我们的故事一个好而合适的故事？第七，激励儿童扩大屏幕内容。老师：小土拨鼠发现衣服在大象的腿上。我感到很尴尬。然后猜测小土拨鼠接下来会做什么？活动反思：叙事活动晒衣服是一个非常有趣的故事。该活动指导孩子观察PPT屏幕的内容，并指导孩子猜测每张图片中可能发生的情况以及故事中人物之间的对话。纲要指出：要营造一个幼儿想要说，敢说，喜欢说的环境，有机会发言并获得积极的回应。因此，在整个活动中，我大胆地放手，让孩子们的思想插入想象的翅膀，在这种轻松的环境中自由发言，发表意见，表达自己的观点，从而极大地激发了幼儿的兴趣。幼儿被猜测的过程深深地吸引了。在听故事的过程中，孩子们也非常专心，并完全被故事情节所吸引，因此孩子们非常热情，积极地回答老师的问题。我也大胆地说了我的观察。活动结束时，孩子们基本了解了图片和故事的内容。活动结束后，孩子们的积极性仍然很好，与老师的合作还不错，但是仍然存在一些不足：1.孩子对图片的观察还比较缺乏，老师展示的图片只有一页一页，没有给孩子更多的观察机会，给孩子一些猜测交流的空间，而幼儿则缺乏交流。 2.孩子猜测的成分仍然少一些。 3.在语言活动中，老师习惯性地重复孩子的回答，没有摘要，问题也没有加深。仍然存在很多问题，在以后的教学中我们应该注意它。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你