一年级英语下册 1B Unit5 Doctor and nurse（5-6）教案 沪教牛津版

Unit5 Doctor and nurse第五课时 (5th PERIOD)一、 主要内容 ( Main contents )Lets enjoyrhyme二、 学习目标 ( Learning objectives )1、学会儿歌的朗读。2、运用已学的词汇和句型来描述人物。三、 教学建议 ( Teaching suggestion )1任务前期准备阶段 ( Pre-task preparation section )在这一过程中教师可以将儿歌中已接触过的知识进行巩固复习，并为儿歌中的新授内容做好铺垫。 Activity 1 Asking and answering1、教学辅助(Aids)电脑 (1B-U5-12) 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1Is he / she a ?屏幕中出现不同的头像。老师提问：Is he/ she a doctor? 学生猜Yes或No, 老师点击在原头像的基础上出现所带的帽子，来表示其具体的职业。让学生通过观察，了解各职业在着装上的不同，同时帮助学生复习了一般疑问句的句式。2Ask and answer学生相互问答，教师最后点击显示答案。增加生生之间的互动活动，以增进学生之间的情感交流。Activity 2 Quick response1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1What are they?Hes aShes a学生看着老师出示的图片，快速说出图片中的职业。复习巩固前一课时的语言内容。2He/She is old.请学生说说这些图片的共同特点。They are all old.从意义理解They are all old.这句句子，为儿歌中的新授作铺垫。Activity 3 Looking and passing 1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1Look at the _.He /She is old.学生看图片跟读：Look at the _. He/she is old.复习巩固学过的知识和句型，培养学生的英语思维能力。2Look at the _.He /She is old.传话游戏通过快速的记忆和传话，以反复训练这二句句子的表述。2任务中期实施阶段 ( While-task procedure section )在这一过程中教师可以运用新旧知识简单结合的方式法，激发学生运用语言的兴趣，并养成正确的语音语调。Activity 1 Repetition and saying1、教学辅助(Aids)电脑 (1B-U5-13) 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1Reading a book学生跟读：Im reading a book.朗读句子，纠正发音。2about学生跟读：about先小组后个人。纠正发音。3_ is reading a book.屏幕中出现不同职业的人在看书。学生仿说：_ is reading a book.About a nurse and a cook.该句可以显示在屏幕上，让学生边看边读。学习描述人物的动作，结合儿歌内容，以直观生动的形式体现儿歌含义。Activity 2 Saying in pairs1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1The rhyme学生跟录音朗读儿歌。朗读句子，纠正发音。2The rhyme集体朗读，分小组朗读。给学生自主学习的时间。3The rhyme学生俩俩分上下句朗读。培养学生之间的合作意识。Activity 3 Chant1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1The chant学生跟录音内容朗读儿歌。读熟儿歌，纠正发音。2The chant在教师的指导下，学生跟着音乐节奏朗读儿歌。随着明快的节奏朗读儿童，是为了进一步帮助学生掌握良好的语音语调。在学生熟悉并掌握新授句子的含义和发音之后，教师可结合相关的句型对学生进行新旧知识的整合。Activity 1 Looking and reading 1、教学辅助(Aids)电脑 (1B-U5-14) 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1Look and say:doctor, nurse, cook, policeman, postman, driver, milkman, book屏幕中出现医生、护士、厨师等职业和一本旧书的图片，学生在看到后快速说出英文单词：doctor, nurse, cook, policeman, postman, driver, milkman, book复习有关的职业单词，为本课儿歌的新授内容做好准备。2doctor, nurse, cook, book, old, young屏幕中出现书本中的儿歌，其中的有关单词都以图片的形式出现。对儿歌有直观的理解，帮助学生记忆。3policeman, postman, driver, milkman, book, tall, short在儿歌中，以其他职业的图片替代原先的单词图片，让学生朗读。替换儿歌中的主要内容，让学生熟悉儿歌模式，启发学生的创新意识。Activity 2 Reading1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1The rhyme学生先集体朗读儿歌一遍。熟悉儿歌内容。2The rhyme学生进行传球游戏，传到的小组集体朗读。趣味性兼竞争性的游戏，让学生在欢愉的气氛中练习儿歌的朗诵。Activity 3 Competition1、教学辅助(Aids)句子卡片2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1The rhyme学生先集体朗读儿歌一遍。熟悉儿歌，加深印象。2The contents of the rhyme学生以小组合作的方式将桌上放的儿歌的句子卡片按顺序排放。活动可以以竞赛的方式展开，最快的小组获得优胜，并齐读儿歌。既帮助学生巩固所学的儿歌内容,又提高学生的认读能力。Activity 4 Bingo1、教学辅助(Aids)游戏纸2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1doctor, nurse, cook,学生在游戏纸中随意填入儿歌中所出现的名词和形容词，如：doctor, nurse, cook, book, old。熟悉课文内容及文字阅读。2Game: Bingo教师来说单词，学生玩Bingo的游戏。之后，也可有个别学生来说单词。通过游戏，让学生快速记住儿歌的主要信息。3The rhyme每次游戏结束，大家一起来念一念儿歌。以熟悉儿歌的韵律和内容。1 任务后期完成阶段 ( Post-task activity section )在这一阶段，教师为鼓励学生运用已学的知识，可以让学生自主地仿编儿歌或自创儿歌，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的模仿能力和创造能力。Activity 1 Making a new rhyme 1、教学辅助(Aids) 投影仪2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1Look and say:doctor, nurse, cook, policeman, postman, driver, milkman, book屏幕中出现书本中的儿歌，其中的有关单词都以图片的形式出现。学生看着文字和图片齐读儿歌。为学生提供直观的影响和真实的语境。2A new rhyme学生模仿书本的儿歌，根据屏幕中的其他有关职业的单词，自己编创儿歌。发挥学生的自主能力和创作能力，培养学生运用已学语言知识的能力。3New rhymes大家可以把自己的儿歌写下来，并小组内进行交流，老师请个别学生为大家表演朗读。Activity 2 Competition1、教学辅助(Aids)无2活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1The rhyme 学生先集体朗读儿歌一遍。以竞赛的形式激发学生的学习潜力，以达到快速记忆儿歌内容的目的。2Competition在小组内比赛，看哪个学生能将儿歌背诵地又快又好。Unit 5 Doctor and nurse第六课时 (6th PERIOD)一、 主要内容 ( Main contents )Revision二、 学习目标 ( Learning objectives )1、 巩固复习本单元的所有词汇和句型。2、 熟练运用已学知识描述人物。三、 教学建议 ( Teaching suggestion )任务前期准备阶段 ( Pre-task preparation section )在这一过程中教师可以通过单词认读的游戏让学生掌握单词的整体认读，然后进行句型的巩固复习。 Activity 1 Guessing game1、教学辅助(Aids)电脑(1B-U5-15) 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1doctor, nurse, cook, old, young屏幕中出现本单元的单词，学生边看，边认读。巩固单词的整体认读。2Guessing game:Flying man屏幕中出现几个字母的空格线，位于上方有个手拿3个气球飞翔的人。这个单词有几个字母组成，就有几个空格，让学生猜猜这个单词中是doctor nurse cook policeman fireman driver milkman postman中的哪个单词，说错了，就会有一个气球爆掉，如果有3次失败，拿着气球飞翔的人就会掉落下来，还发出Aah, Im falling.的叫声。如果学生能猜出所给的单词，屏幕中就出现这个单词和图片，同时拿着气球飞翔的人会说：Thank you.（类似于hang man的游戏）通过游戏，培养学生对单词的识记能力，同时也激发学生在枯燥的认读训练中，积极参与的兴趣。Activity 2 Revision1、教学辅助(Aids)图片2活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme学生背诵儿歌。复习巩固前一课时的内容。2Song唱Unit 4中的歌曲，并用本课的单词进行替代，进行表演唱。培养学生的创新精神。3.What is she/he?Is he/she?看图回答问题。培养学生的听力和口头表达能力。2任务中期实施阶段 ( While-task procedure section )在这一过程中教师可以运用学生的学习材料如练习册等，循序渐进地进行听说读写的训练。Activity 1 Doing exercises 1、教学辅助(Aids)练习册2. 活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1Exercises 学生做练习册P16,17。熟悉巩固单词的意义和字形。2Checking小组成员相互检查。培养学生的合作能力和自学能力。3老师核对答案。帮助学生纠正错误。Activity 2 Doing exercises 1、教学辅助(Aids)练习册2活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1Unit 5.学生跟录音内容朗读课文。朗读句子，纠正发音。2Exercises 学生做练习册P16,17。进一步帮助学生巩固单词的整体认读。3What is she?She is a _.根据练习册内容回答老师的提问。复习巩固相关句型。在学生熟悉和掌握了课文知识后，教师可根据学生的实际水平，设计一些既能巩固新知又能将新旧知识融会贯通的游戏，以帮助学生进一步运用语言。Activity 1 Matching game 1、教学辅助(Aids)电脑(1B-U5-16) 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1doctor, nurse, cook, 屏幕中出现医生、护士、厨师的图片，以及三扇标不同颜色且有职业名称的门,学生在看到图片后快速说出从事哪个职业的人物能打开哪扇门：A doctor can open the red door.使学生在充满童趣的游戏活动中操练已学的语言，既激发学生的学习热情，又使新旧知识有机结合。2Exercises 学生做练习册P18。Activity 2 Filling in the blanks1、教学辅助(Aids)题目纸2活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1Dialogue学生根据对话内容,选择相应的表示职业的单词填入空格中, 如:-Open your mouth. Say ah. You are fine.-Thank you, doctor.-The doctor and the nurse are in the hospital.对语句进行理解和分析，培养学生的阅读能力和英语思维能力。2Dialogue请学生先集体朗读对话一遍，然后再分角色朗读。培养学生良好的朗读习惯。Activity 3 Looking and saying1、