拉萨市2019-2020学年七年级上学期第三次阶段性联考语文试题A卷

拉萨市2019-2020学年七年级上学期第三次阶段性联考语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）A“一门父子三词客，千古文章八大家”中的“三词客”是指苏洵、苏轼、苏辙，“八大家”是指“唐宋八大家”，其中包括韩愈和欧阳修。B梁山好汉上山落草的原因各不相同。林冲因受高太尉的诱骗误入白虎堂而刺配沧州，后又因为杀了陆谦被逼上梁山。宋江则是因为帮晁盖等逃脱官府的追捕的事情被发现而怒杀阎婆惜，因此被发配江州，后又因岳阳楼题反诗而被判死罪，得梁山好汉搭救转而上了梁山。C岳阳楼记醉翁亭记这两篇名文的作者分别是范仲淹和欧阳修，他们都是宋代文学家。D中国古代的科举考试中，乡试、会试、殿试考中者分别称作“举人”“贡士”“进士”。殿试是皇帝主持的考试，前三名分别称作“状元”“榜眼”“探花”。2 . 下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ）A你们学校篮球队的水平实在高，我们甘拜下风。B近日气温骤降，不少同学出现了感冒的症状，这消息真是耸人听闻，大家一定要加强自我保护。C这两位相识五十年的老友，终于再次萍水相逢了，喜极而泣，令人动容。D参加辩论赛的选手，个个反应敏捷，贻笑大方，懂得各种各样的知识，深受师生喜爱。二、字词书写3 . 阅读下面语段，依次在方框内给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)春天是美丽的，大田里的麦苗像一片海，星罗q布的村庄是不沉的舟；夏天是热烈的，山坡上的芊芊细草长成了一片茂密的厚发，林带上的淡淡的绿烟凝成了一堵黛色长墙；有闲情逸zh的人，总会感受到生活的诗意。三、现代文阅读（一）史记的书生私见费孝通我一生读书、教书、译书、著书，识字以来，除不得已外，70多年来，和书须臾不离。自称书生，当不为过。说来也难以自信，尽管我的小小书斋满架、满橱、满桌、满壁、满地都是图书报刊，但我常挂记在心头的书并没有几本。细细思来，关于太史公的史记实有不少久藏在心里的话，不吐不快。我和史记相识是出于父命。年未及冠，父亲带我去拜见老师。礼毕，老师说：“那么，就让他从史记圈起吧。”这是他定下的入门规矩，先得圈几部书。圈书就用现在所说的标点，但符号单纯，只用圈断句。接着又指点一句：“可以先从列传圈起。”父亲和老师作出这个安排，目的在学文，而不在学史。在我这一代，父命师训固然还起一定的作用，但是我大热天能坚持埋头圈书，其实还是出于史记本身的吸引力。要分别了，我去向老师告辞。他抽了一筒水烟，抬眼看了我一下：“你觉得这部书怎么样?”对这突然袭击，我毫无准备，只能率直地说：“我很喜欢读。”“为什么?”“太史公文中有我，把古人写活了。”这位老师露出一丝微笑，并不像是满意的微笑。他接着说：“既然喜欢读，还不妨多读读。”事隔30年，我列名老九，置身册外。当其时，亲友侧目，门庭罗雀，才又想起这部“不妨多读读”的书来。读到司马迁报任安书中的“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。”我惘然如跌入了时间的空洞。历史应当是个逝者不能复返的过程，怎会在2000年前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心态?过了半个花甲再读史记，眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑，似乎明白了他“不妨多读读”的意思，好像是说：“年轻人，慢慢体会吧。”这么多年的世道，把我的思路导入了对史记新的反应太史公文中有我，把后人写活了。这种体会却又引出了一个难解的困惑。2000年的时间丢到哪里去了呢?我似乎见到了一个时间的空洞。我在“喜读”这部书的感情里，插入了一种“惶悚”的心理。如果真的是岁寒而知松柏之后凋，举世混浊乃见清士这不是一个令人心寒的世界么?我生来是个软心人，盼望着在时间的推移中世界是会越来越好的。如果时间真是有空洞，人不能在时间过程中不断进步，人生还有什么意义呢?又过了30年。我已入耄耋之龄。在写这篇“说史记”的短文时，突然发现我连太史公的生卒年代都不知道。查了一些工具书，对太史公哪年去世都用“?”号，存疑不写。后来我在中华书局标点本史记3321页注16下找到集解说：“案：卫宏汉书旧仪注曰：司马迁作景帝本纪，极言其短及武帝过，武帝怒而削去之。后坐举李陵，陵降匈奴，故下迁蚕室(古代施宫刑的牢狱)。有怨言，下狱死。”关于太史公保李陵、下蚕室的事，在报任安书中言之甚详，也是后世所熟知的。裴引卫宏的注，我是第一次读到。似乎是隐约地说，司马迁下蚕室的真实原因是笔下无忌，得罪了皇上，保李陵何至于下蚕室?结果是死在狱中，年月不详。这个下场，历代史书一般是隐讳不提的。太史公不是个贪生怕死的人，更不会不知道自己的落场。他忍辱偷生写完这部史记，最后在自序中还明白写出：“藏之名山，副在京师。俟后世圣人君子。”在京师的那本是公开的，自然难免被削改。他似已防止这一手而把正本安放在下落不明之处。索隐作者司马贞还故作谜语，引穆天子传说名山在“群玉之山，河平无险，四彻中绳”之处；又在述赞中告诉读者副本是受到篡改的，所以说“惜哉残缺，非才妄续”。但是正本究竟何在呢?半夜不寐，似有所悟。我真是个太史公所说的浅见寡闻的俗人。怎么不领会有生无卒的妙笔?太史公的生命早已化入历史。历史本身谁知道它卒于何时?史记所述正是这生生不息、难言止境、永不落幕的人世。正是这台上的悲喜啼笑构成了不朽的人类心态。这就是它的正本，也是它的名山。让这台戏演下去吧，留个问号给它的结束不是更恰当、更好些么?“既然喜欢读，不妨多读读。”这是60多年前老师临别时的话，不寐之夜又在耳边叮咛。时乎，时乎，怎样分辨今昔呢?(选自光明日报，有删节。)注释：集解：南朝裴骃注释史记的著作。索隐：唐代司马贞注释史记的著作，述赞是其中的一篇。4 . 文章第1段既写满地的书，又写心头的书，这样写有什么作用?5 . 文章第3段说“太史公文中有我，把古人写活了”，第5段说“太史公文中有我，把后人写活了”。两个“我”各指什么人？前后两次出现的相似性的话语，其含义有何不同?请分别作阐述。6 . 作者在文章最后感慨道：“时乎，时乎，怎样分辨今昔呢?”在读史记的过程中，他对人类的“历史”有了什么样的认识和感悟？请结合全文来回答。阅读下文，完成下面小题。雨霁生虹包利民偶然步入一条小街，两旁都是古朴的店面，人车极少，尘世的熙攘仿佛一下子被隔断。就像走在多年前的小城，一不小心就会与回忆相遇。忽然发现一个小店，不知卖什么。门顶的牌匾上，是四个隶书大字：雨霁生虹。停住脚步，端详许久，终于从窗上贴着的字迹中明白，这是一间小小的书店。于是欣然而入，里面却别有洞天，一排排书架整齐地排列，空气中氤氲着淡淡书香。我徜徉在书海中，看着那些书的绽放。来来回回看了半小时，终于挑了一本人间词话，复古的封面很是让人神飞。门口处有一张桌子，一个二十岁左右的大男孩正伏案边看边写，沉浸其中。当他写完一段，抬头才发现我，立刻羞涩地笑了下然后收款，没说一句话。回去后我一直在想，这样一个小书店，这样安静的大男孩，在城市里如世外桃源般。曾经我的梦想就是开一间小书店，每日看书写字，日子悠然而充满情趣。第二次去时依然没什么人，大男孩也依然在看书写字。我挑了一本绘图千家诗，他说：“这本书，店里有两种版本，还有一种是竖版印刷的，我找给你！”拿来一看，果然是我更喜欢的。他说：“我记得你上次选了本古朴风格的，便想着你会喜欢这个版本！”第三次去已是深秋，那条小街上铺满落叶。这次进去没有扑向书架，而是随意坐在他身边，他还在看书写字，见我，他还是笑，便闲聊。原来他一直上学，直到没考上大学，也不愿去找工作，便开了这间书店，还不到一年时间。他说这样挺好，安安静静，平平稳稳。我问：“你可以帮我选些书吗？我看你挺了解我的喜好，省得我自己费力找。”他慢慢地走在书架间，像是怕惊醒沉睡的书。忽然觉得这样的生活真的很好，真是自己当初的梦想。可我却走上了另外一条路，此刻只有羡慕。他找来的几本果然是我想要的，中国古代典籍，都是古香古色。我恋恋不舍地离开了。这个城市冬天来得早，十月份下过一场小雪后，我又走进“雨霁生虹”。这次我想问店名的由来，他说：“就是我想出来的一个词，能看出是书店的都是这里的常客，就像你一样！”他脸红了一下，说：“那四个字是我自己写的！”我赶紧跑出门，细看那四个隶书大字，蚕头雁尾，静然端正，就像这个略有些腼腆的大男孩一般。收款时，他忽然说：“当初没能上大学，很多人为我惋惜。可我知道，即使我上了大学，毕业后也要开一个这样的小书店，这是我的梦想。所以没能上大学，并没有损失什么！”我说：“我原来也有一个这样的梦想！”当我再次走上这条小街时，已是转年春末，半年的时间一直忙忙碌碌，竟是无暇来这间“雨霁生虹”书店。而眼前却是让我心惊的一幕，小街两侧的店面都已推倒，工地上热火朝天尘土飞扬，那个小书店，已湮没其中不可辨寻。心中空空无所依，一直呆立在那儿。后来看见街口有看热闹的人，便去询问，有个大叔告诉我那个大男孩在房子拆迁后，随父母去了别的城市，但他说还要继续开书店。说起大男孩，大叔表现出惋惜的神情。原来，他学习本来极优秀，但高考前一场大祸使他失去了一条腿，也错过了高考。刹那间，回想以往的情景，终于明白他为什么一直缓慢地行走，因为他有一条腿是义肢。我并没有感伤，因为不管在哪个城市，这个大男孩都会安静地看书写字，守着满室书香。他还会有着自己的故事，也许平平淡淡，却隽永悠长，就像他的时光他的岁月。他的心中雨过虹生，独自美着，像他脸上略带着羞涩的笑。7 . 请结合文章内容说说大男孩是一个什么样的人。8 . 结合语境，品味下列句子词句，回答括号中的问题。（1）我徜徉在书海中，看着那些书的绽放。（赏析加点字的妙处）（2）心中空空无所依，一直呆立在那儿。（这句话蕴含了“我”怎样的情感？）9 . 文中多次提到“我”也有一个开书店的梦想，有什么作用？10 . 结合全文，谈谈你对标题“雨霁生虹”的理解。四、文言文阅读阅读甲、乙两段文言文，完成后面小题。（甲） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分 人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。 战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可”。下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自左传曹刿论战）（乙） 齐欲伐魏，淳于髡谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也；东郭逡者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾山者五。兔极于前，犬废于后；犬兔俱罢，各死其处。田父见之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊其众。臣恐强秦大楚承其 后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。 （选自战国策齐策齐欲伐魏）注释 ：淳于髡(kn)：战国时齐国的上大夫。齐王：齐宣王，战国时齐国国君，姓田，名辟疆。环山者三：相当于“三环山”，意思是围绕着山追了三圈。11 . 解释下列句中加点的字词。（1）又何间焉（2）神弗福也（3）天下之疾犬也（4）臣恐强秦大楚承其后（5）谢将休士也12 . 用现代汉语写出下列句子的意思。（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）田父见之，无劳倦之苦，而擅其功。13 . 齐欲伐魏与寓言故事有异曲同工之处，这则寓言故事告诉我们道理 是：_。14 . 下列对甲乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ）A甲乙两篇文章的语言精练明快生动，说理直接明了，开门见山，针对性强。B甲文主要是写曹刿关于战争的论述，着眼于表现他的“远谋”；乙文主要是写淳于髡用讲故事的方法对齐王晓之以理，达到了劝阻齐王的目的，展示了淳于髡的聪明 才智。C甲文中记录了曹刿对战争的看法，生动阐明了政治上取信于民，运用正确的战略战 术和掌握时机，是弱国战胜强国的必要条件。乙文中淳于髡通过分析国内外形势， 认为只有依靠强大的秦国和楚国，齐国才能避免战争。D甲乙两文都采用了对比写法。甲文中曹刿与鲁庄公作对比，突出鲁庄公政治上的无 能；乙文中淳于髡与齐王作对比，来烘托齐王的胆小。五、句子默写15 . 古诗文默写。（1）深林人不知，_。（竹里馆王维）（2）_，何人不起故园情。（春夜洛城闻笛李白）（3）故园东望路漫漫，_。（逢入京使岑参）（4）_，百般红紫斗芳菲。（晚春韩愈）（5）商女不知亡国恨，_。（泊秦淮杜牧）（6）_，一山放出一山拦。（过松源晨炊漆公店杨万里）（7）可怜夜半虚前席，_。（贾生李商隐）（8）_，青草池塘处处蛙。（约客赵师秀）（9）木兰诗中运用对偶手法形容北方苦寒，军旅生活艰辛的诗句是_，_。六、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成后面小题野池【唐】王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。16 . 诗歌以野池为描写对象，第一、二句描绘了池水_，植物_的景象。17 . 请用自己的语言描绘“川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西”所展现的景象并说说最后 一句表现了作者怎样的思想感情。七、名著阅读18 . 文学常识和名著阅读。校“书评会”邀请读书会成员做评委，为所读的经典名篇打分、推荐、交流。请按要求完成下面的活动。（1）读书榜前三位名单揭晓，请将下面的横线补充完整。状元：推荐理由：记述了师徒五人沿途历经各种艰险，一路斩妖除魔，最终到达西天取得真经的故事。开辟了神魔长篇章回小说的新门类。榜眼：推荐理由：鲁迅先生的回忆性散文集，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，充满了温馨的回忆和理性的批判。探花：史记推荐理由：西汉著名史学家撰写的一部纪传体史书，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。（2）读书会成员在分享会中发现海底两万里中的尼摩船长和简爱中的罗切斯特先生都出身贵族，受过良好教育，身上有不少相似之处。请结合原著具体内容，分析两人的共同特点。名著阅读19 . 下列说法错误的一项是：（ ）A乌龟和老鹰说明了任何事物都有自己的规律性，不可违背规律的道理。B繁星春水是冰心在印度诗人泰戈尔的影响下写成的，她把母爱视为最崇高最美好的东西。C伊索寓言大部分是以神为主的寓言，少部分以动物或人为主人公。D蚯蚓和狐狸嘲笑吹牛皮说大话。20 . （小题2）繁星春水大致包括三个方面的内容：一是对；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对。21 . 冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮