语文人教版九年级下册.pptx

课外文言文阅读中考文言文复习系列坪山实验学校田德萍,我不能改变容貌，但我可以展示笑容；我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能预知明天，但我可以把握今天；我不能样样顺利，但我可以事事尽力。,复习目标,探索课外文言文阅读规律，掌握中考考点的答题技巧。,联考文言文得分情况：,试题回顾【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（节选自愚公移山）【乙】有迂氏者，世称迂公，性吝啬。篱败不修，瓦裂不葺。一日，夜半暴雨，屋漏如注，妻子东藏西匿，仍半身淋漓。妻且号且诟，诘曰：“吾适尔，因汝家富，不意乃受此累。汝何以为夫？何以为父？”迂公无奈。旦日，延人治屋。然自后二月，天晴月朗，不见雨兆。迂公叹曰：“适葺治，即不雨，岂不徒耗资财？”（选自明朝张夷令迂仙别记）,1.解释下列加点字的字意。（2分）（1）甚矣，汝之不惠（2）何苦而不平（3）旦日，延人治屋（4）不见雨兆2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）汝心之固，固不可彻。（2）岂不徒耗资财？3.回答问题：从【甲】【乙】两文画线的句子可以看出，智叟和迂公在看待问题上有什么共同点？请你说说你的理解。（4分）,考点归纳,1.解释词语2.翻译句子3.理解内容,考题示例（一）,溥幼嗜学，所读书必手抄，抄已朗诵一过，即焚之，又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲jn，日沃汤数次，后名读书之斋曰:“七录”。溥诗文敏捷。四方征索者不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。,1.解释下面句中加点的词语。俄顷立就（完成）日沃汤数次（热水）2.用现代汉语翻译下面的句子。如是者六七始已。像这样坚持了六七遍才停止3.这则故事给了你怎样的启示？我们要勤奋学习,认真刻苦,不怕困难。只要像他这样以学习为乐，达到这种求学的境界，才能成功。,探究考点一：解释词语,俄顷立就-自是指物作诗立就（完成）伤仲永日沃汤数次-媵人持汤沃灌（热水）送东阳马生序旦日，延人治屋-余人各复延至其家（请，邀请）桃花源记解题方法：组词、语境、联想推断技巧：1.课内知识的衔接与迁移。2.结合具体语境推测义项。,探究考点二：翻译句子,文言文翻译的一般步骤：1.解词：解释重点词语2.串意：词意串联成句3.顺意：词语连贯，语句通顺,（1）日沃汤数次。每天要在热水里洗好几次。（留换调）（2）未穷青之技，自谓尽之。（薛谭）还没有学尽秦青的技艺，就自以为（已经）学完了（秦青的全部技艺）（补）,翻译五法：留、删、换、调、补留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词保留。删：没有实在意义的文言虚词删去不译。换：对古今异义翻译时都要换成现在通俗的词语。调：倒装句应依据现代正常语序进行调整。补：对句中省略成分，须适当补充，使语意完整。,探究考点三：理解内容,1.关注人物描写，把握人物形象。溥幼嗜学这则故事给了你怎样的启示？我们要勤奋学习,认真刻苦。只要像他这样以学习为乐，达到这种求学的境界，才能成功。,2.依照“一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度”的原则，进行主旨理解，选择其中一个或两个作为答案。薛谭学讴读完这则故事你从中得到什么启示？从薛谭的角度：学无止境、学习必须要虚心、持之以恒，不能骄傲自满、半途而废。从秦青的角度：教育方式的高明。,3.抓情节，从课内外关联点入手理解内容。回答问题：从【甲】【乙】两文画线的句子可以看出，智叟和迂公在看待问题上有什么共同点？请你说说你的理解。（分析）智叟在看待移山时只看到眼前年老的愚公，迂公在看待修屋时只看到眼前的晴天。（共同点）可见，智叟和迂公看问题都缺乏远见，目光短浅，只看到现在，未能以发展的眼光看待未来。,实战演练,磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。1.解释下面句中加点的词语。方磨铁杵（正）媪自言姓武（说）2.用现代汉语翻译下面的句子。太白感其意，还卒业。李白被老妇人的话感动了，就回去把自己的功课学完。3.由本文演变的民间俗语是什么？故事给你怎样的启示？铁杵磨针无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。,答题方法小结,词语解释：组词、语境、联想推断句子翻译：三步：解词、串意、顺意五法：留、换、调、补、删内容理解：分析主人公，分角度把握抓情节，找课内外关联点,课后作业,景公之时，雨y雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不