幼儿园中班教案《把小鱼变得一样多》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划把小鱼变得一样多带反思中班教学计划把小鱼变得一样多包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们学习使用“加”或“移”的方法来尽可能多地改变，学习和比较在正确理解7以内的数字的基础上。如果您想体验游戏中数学活动的乐趣，让我们看一下幼儿园中班把小鱼变得一样多的几点思考。活动目标：1.学会根据7位以内的正确认识来比较7位以内的数字；2.学会使用“添加”或“删除”来制作尽可能多的不同事物；3.体验游戏中数学活动的乐趣。4.培养良好的工作习惯，使孩子有条不紊地合作和工作。5.引导幼儿对数字感兴趣。活动准备：1.经验准备：在日常生活中，幼儿会认出数字1-7；他们会正确区分红色和蓝色。2.材料准备：教具：1-7数字卡；多媒体课件；游戏音乐。学习工具：红色，黄色，蓝色，紫色的小鱼，一些包装错误的小鱼（硬纸板中间的编号为1-7，卡纸与中间编号的鱼不同）； 8个篮子。活动过程：首先，展示钓鱼图片以激发对儿童活动的兴趣T:您知道他们在做什么吗？你有没有钓鱼？今天，T:让我们一起钓鱼吧！二，游戏一：钓鱼小鱼（红色），会准确地说出小鱼的总数（数量控制在7以内）1.老师解释了“钓鱼”游戏的规则和要求。T:我们的篮子里有红色和蓝色的鱼。我们跟随音乐，钓到红色的鱼。红色鱼的头和尾连接在一起。音乐停止后，我们的孩子停止钓鱼。2.他们抓了几个红色的鱼？T:音乐已停止，请数一下自己捉住几条红色的鱼？3.请孩子们谈论他们正在钓鱼的小鱼的数量。T:请告诉我，您钓到了几条鱼。4.老师会从1到7张卡中取几张，每张卡请举起小鱼的数量站起来并出示。T：老师这里有1-7张数字卡。对于我使用的每张卡片，我都必须赶上相应数量的小鱼才能站起来并显示出来。5.老师的总结：孩子们非常有力量，并且知道他们捕获了多少条红色的鱼。三，游戏二：换小鱼，学会用“增加”或“去除”的方法来转不多1.幼儿设法使红色的鱼和老师一样多（1）老师展示了他钓到的一串红色鱼（数量为5）。请数一下孩子们。老师抓了几条红色的鱼吗？T:老师和你一起钓鱼了几条鱼，我们一起算了一下，老师抓了几条红色的鱼？（2）比一T:要求您比较小鱼的数量和老师捕获的小鱼的数量。还有谁？谁少？（3）儿童作业，老师个人指导。T:启迪了您的小脑筋，如何使您的红色小鱼和老师一样多。（4）展示孩子们的作品，请孩子们告诉我如何使用与老师一样多的方法制作鱼？T：你说过，你如何利用鱼来变得和老师一样多？（5）老师总结（丰富的单词“添加”），孩子回答以巩固知识。T:您有3条小鱼，有2条中有5条小鱼。请告诉我们您如何像我一样改变这些鱼？2.老师和学生钓鱼蓝鱼（1）师生竞争音乐中的“钓鱼”（游戏规则与上述捕获红色鱼的规则相同）。T:我们刚抓到红色的鱼，现在请把小鱼放在桌上。但是我们的篮子里有蓝色的鱼，让我们将蓝色的鱼聚在一起！（2）音乐停止时，停止“钓鱼”，请孩子们用声音数数几条蓝色的鱼，然后迅速计数？T:音乐停了下来，我们赶紧算了几条蓝鱼？3.幼儿试图将他们的蓝鱼变成尽可能多的老师。（1）老师展示了他的蓝鱼，数量为3。T:让我们计算一下抓几条蓝鱼的老师人数吗？（2）引导幼儿思考。用什么方法制作与老师一样多的蓝鱼？T:您如何将蓝色鱼的数量与老师的数量相同？（3）儿童手术，老师指导。（4）请孩子们告诉我如何跟老师一样多使用蓝鱼？T：你说过，你如何利用鱼来变得和老师一样多？（5）教师总结。 （富词“已删除”）T:您捕获了5条小鱼，当您移除2条时，它们变成3条小鱼。请告诉我们您和我一样如何改变了这条鱼？4.幼儿练习通过“添加”或“移除”添加尽可能多的红色和蓝色鱼（1）有多少孩子比老师的红色和蓝色鱼好？谁少？T:让我们看一下，老师钓鱼的红色和蓝色鱼的数量是否相同？还有谁？谁少？（2）引导幼儿思考如何以多种方式尽可能多地制作红色和蓝色的鱼。T:您能想到一种使小鱼数量增加的好方法吗？（3）孩子们上台操作，请孩子们说说自己的方法，由老师单独指导。T:请前来告诉我们您正在使用什么。请告诉我。5.呈现图片时，老师总结“添加”或“删除”的方法。T:我们钓鱼了小鱼，请把您抓到的鱼送回篮子。四，游戏三：包装小鱼，练习使用“添加”，“去除”的方法尽量不转1.老师解释了游戏规则。T:食品加工厂中有少量不符合包装要求的小鱼。小鱼的数量与包装纸上的数量不同。要求使每条小鱼的数量与包装纸上的数量一样多。将包装放在右框中。2.老师演示并解释游戏的注意事项。T:包装上的数量应与小鱼的数量一样多。我们如何帮助食品加工厂？试试我们刚刚学到的方法！3.孩子对“包装纸”上的号码执行错误纠正操作。4.组织儿童的集体更正。T:让我们看一下。鱼和包装数量是否有误？请指出。活动额外资讯：我们把“小鱼”放回篮子里，老师把它们带回教室，和其他孩子一起去钓鱼。教学反思：在活动开始时，我展示了这张图片，以钓鱼为主题，并通过“钓鱼”激发了幼儿的学习兴趣。在这种情况下，我参加了活动。首先，我要求孩子们把红色的鱼抓到篮子里，看清小鱼的数量。孩子们可以听音乐的密码，并在计数时开始钓鱼。音乐结束后，孩子们停止钓鱼。但是因为我没有在比赛前弄清楚规则，所以让孩子们抓住红色的鱼，让一些孩子在篮子里抓住蓝色的鱼。在每场比赛中，我还让孩子们变成一个以上的孩子，他们和老师捉到的鱼也变得一样。孩子们的思维更加活跃，他们可以想到使用“逃脱”或“添加”一些鱼来捕捞自己的鱼。通过小鱼的游戏，为以下包装鱼铺平了道路。但是在链接之后，我应该添加另一个链接，以引导孩子合并“添加”和“摆脱”方法。在打包鱼之前，我应该指示孩子们把桌子收拾整齐。例如，请将您钓到的鱼放回篮子。这将连接下一个链接。包装小鱼时，大多数孩子可以自己完成包装，里面的小鱼数量与袋子上的数量一样多。最后，通过让孩子们自己纠正错误的袋子，进一步巩固了“增加”和“去除”的方法。在创建情境的过程中，幼儿学习通过添加或删除方法来增加对象的数量。重新考虑本节的教学内容，上课前我还没有做好充分的准备，语言组织不够严格，联系不够好，因此活动水平还不清楚。该活动的教具太多，我不认