幼儿园大班教案《一叶扁舟》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划一叶扁舟带反思大班教学计划一叶扁舟反映了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，使孩子们可以大胆地对操作活动进行猜想，并学习实验验证，进一步感知物体漂浮在水中的现象，并发现物体漂浮的原因，并愿意积极表达自己的发现并体验实验活动的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级一叶扁舟。活动目标1.进一步感知物体在水中起伏的现象，并找出物体漂浮的原因。2.能够在业务活动中大胆猜测，并学习实验验证。3.愿意积极表达您的发现并体验实验活动的乐趣。4.积极参与实验探索。5.可以与同龄人就自己的发现积极进行沟通，并激发进一步探索事物变化的愿望。活动准备1.经验准备：对起伏有一定的了解，并具有初步的实验经验。2.材料准备：树叶，树木，树枝，花瓣等，八为实验盆（半盆水），一只手记录纸。活动程序一，问题情况，激发孩子的兴趣1.老师：秋天就要过去了，冬天就要来了。树林里的小蚂蚁要去河边过冬运输食物。请帮助小蚂蚁考虑一下。有什么方法可以使小蚂蚁简单安全地过河呢？链接分析：帮助小动物提出问题，激发幼儿投资活动。有很多方法可以帮助蚂蚁渡河，但也有一些问题条件：在树林里，一种简单安全的方法可以避免蚂蚁的无理想法。2.老师：如果您在船上，您是否要让一只小蚂蚁选择如何处理它的船？链接分析：这是一个悬而未决的问题，但它也具有约束力。儿童可以根据树林中的物品辨别，但同时也可以用作小船，即不会掉入水中的物品。二，预测性猜测，第一个操作1.老师：刚才小朋友帮助小蚂蚁考虑了很多可以用作船的材料。让我们看一下蚂蚁在树林中发现的什么材料？链接分析：介绍老师准备的材料，让孩子知道实验项目，并根据孩子的答案将材料粘贴到记录中。2.老师：对于小蚂蚁，为船选择正确的材料非常重要，这与船的生命安全有关。然后，让我们帮助小蚂蚁看看什么适合小船，什么不适合。为什么？链接分析：该问题促使幼儿利用他们现有的经验进行大胆的猜测，并根据它们是否可以在水中跌落进行分类和显示，并要求单个孩子进行记录。3.老师：孩子们所说的只是您的猜测。有什么方法可以证明猜测是正确的？链接分析：这个问题进一步激发了孩子们验证猜测的热情。4.验证操作。老师：我们知道实验是由科学家完成的。由于我们今天是一名小科学家，因此我们必须像科学家一样规范运作。首先，请仔细查看需要验证的材料，并将其画在记录纸上，像科学家一样预测其在水中的状况，并制作第一张记录。然后，您可以开始实验并对相同的实验进行相同的操作。每个项目完成后，将其放回篮子。最后，我们必须讨论我们的实验结果是否与我们先前的猜测相同。在实验过程中注意将材料轻轻放下，尽量不要将水倒在桌子上。如果有水，请及时用碎布擦净。链接分析：以下是对孩子的实验操作的详细和标准化的要求，以帮助孩子养成良好的实验习惯并培养严格的科学探索态度。5.交换第一个实验的结果。老师：请带走所有实验材料，看看我们的实验结果。您的预测是什么？结果是什么？链接分析：本次会议指导孩子们讲述自己的实验结果并体验实验过程的乐趣。6.总结：今天，我们使用科学家等实验方法来帮助小蚂蚁找到适合划船的物品。小蚂蚁将非常感谢大家。第三，进一步的实验，感测物体的浮力1.老师：由于我们的小科学家非常强大，所以我仍然想问一个问题。链接分析：该链接给沉浸于成功并激发孩子参与的孩子们带来了新的挑战。2.老师：为什么树叶漂浮在水中？链接分析：这个问题超出了孩子的现有经验，但是也正因为如此，它激发了他们对探索的兴趣。3.再次试验，最初感觉到浮力。老师：接下来，我想请大家做一个实验。请轻轻地将叶子放在水面上，然后将手指轻轻地指向中间，然后慢慢按下。你的手感觉如何？当您将其按在水底时，松开，叶子怎么样？请告诉我。链接分析：以下是孩子进行实验的步骤，让他们体验实验过程中的水浮力，并培养孩子科学严谨的实验方法和态度。4.交换实验结果。让孩子们描述实验过程中的感受，并开始感知水的浮力。5.摘要：（手指演示）当原始叶子漂浮在水中时，如果用手向下按，还会有一种力将您推入水中，使您放开手时会感到有点沉重，水力量突然将叶子推向水面。这种力称为浮力。原来的水是漂浮的。扩展活动有兴趣激励幼儿继续探索：生活中仍有许多东西会漂浮在水面上。您可以找到另一个，并进行实验以查看水中不同物体的浮力是否相同。我们的聪明人已经利用水的浮力发明了许多对我们来说生活方便的东西。下次再学习吧！链接分析：本次会议不让儿童谈论浮力的