五年级英语下册Module 8 Unit 1What do you suggest教学案 外研版（三起）（通用）

外研版（三起）五年级英语下册教学案Module 8 Unit 1 What do you suggest?学习目标：认知目标：1 学习四会单词 suggest quickly excited America Chinese kind dragon same circle 2掌握并熟练运用句型 What do you suggest? Why dont you? How about? What about?能力目标：学会表达自己的观点并向他人征求意见。情感目标：在讨论中积极参与，主动请教，培养合作意识。在比赛中乐于模仿，敢于开口，培养竞争意识和创新精神。预习学案：一、预习目标通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何表达自己的观点。二、预习过程1用“”画出生词，在生词表中找出音标自己拼读，较难的单词可以做上标记，课堂上能够加强注意。2用“1、2、3”标出表达自己观点的句型，反复阅读，理解句子的意思。翻译课文，做好记录。在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。导学案：学习过程：交流热身，预习导入组长带头，组内交流。由值日小组代表统一把新单词板书到黑板上，如果哪个小组还有黑板上没有板书的就上去补充。激趣热身，做好铺垫。全班齐唱一首英文歌曲：We are clever boys and girls. 复习祈使句，listen and do the actions小组合作，自主学习听录音，把握正确的语音语调。课前预习中要求学生至少听5遍录音，小组合作学习词汇前课文录音播放2遍。第一遍是听，整体感知课文，并注意标出的生词；第二遍是边听边说出黑板上的生词，个别难词可以反复跟读，掌握正确发音，教师适当领读。小组合作学会黑板上的生词。“学会”包括会读、会翻译、能联想相关词汇，运用技巧初步记忆，运用生词造句等。小组展示学习成果。学生以小组为单位，采取小老师主持的形式进行展示汇报。主要从读音、汉意、拼写或单词的不同时态的表现形式等几个方面检查。单词句型运用。以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。归纳探究，词汇点拨让学生以小组为单位进行讨论整理，然后进行小组展示，展示的小组要带领同学们朗读学习。检测反馈，总结评价创设情景用以下句型说句子，一分钟计时，最多者胜出。“What about a ?” “Why dont you give her/him a ？”“How about a ?”“献爱心”。播放青海玉树的受灾片段，讨论捐献物品情况并记录。小组互相出题，每个小组出一种题型，进行组内自测、自练和互批互改，教师巡回指导，对其中出现的代表性问题可以全班共享。最后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进。课堂检测词汇：我会填。very excited_给他一个风筝_thats a good idea _带一个礼物 _我同意 _6、在这个夏天_用单词适当形式填空。Please come _(quick).The boy is very _(excite) now.He _(have got) some chopsticks.His mum and grandma are _(china).You can do that _(good).我会连。How are you? A、What about chopsticks?What do you suggest? B、Hes got a pen.What about a pen? C、Im fine , thank you.Why dont you give him a kite? D、How about a dragon kite?What kind of kite? E、Thats a good idea.我会选。( ) 1. Daming is _the phone for you.A .to B .in C. on D .at( ) 2. He wants to take a present _his cousin. A. for B. in C. on D. at( ) 3. We are _. A. China B. Chinese C. English D. Japan( ) 4. You can give _ a kite. A. him B. his C. he D. she ( ) 5. -How are you? - _ . A. Im five. B. Yes, I am. C. Im fine. D. Im here.课后作业：组织学生课后三人一组，分别扮演不同角色，将课文编排成英文小品，在下节课展示。板书设计：Unit 1 What do you suggest?What