幼儿园大班教案《好长好长的名字》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划好长好长的名字与反思大班课程计划好长好长的名字包含适用于大班的语言主题教学活动的反思，让孩子通过工作知道名称，并对名称的来源有进一步的兴趣。了解听，说和猜测中的蓝狐长度。长名的起源，感受有趣的故事，了解故事内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。快来看看幼儿园班好长好长的名字的反思。活动目标：1.了解蓝狐在听，说和猜测中的长名称的起源，并感受有趣的故事。2.通过工作了解名称具有意义，并有兴趣进一步探索名称的来源。3.了解故事的内容，记住主要情节，并学习角色的简单对话。4，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：材料准备：PPT课件，动物名称符号卡。经验准备：幼儿初步了解其姓名的来源。活动程序：首先，故事是由蓝狐画的1）老师：嘿！这是谁？这只狐狸看起来很特别！2）总结：一头蓝色的头发是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给了他一个叫做“蓝狐”的好名字。第二，欣赏故事的理解阶段老师讲述了这个故事 - 蓝狐与Bobo青蛙和红叶鼠标相遇。1）当老师讲述故事时，操作面板上会出现“Babo + Blue Fox”，“Red Leaf + Wave + Blue Fox”符号。2）老师：现在蓝狐的名字是什么？这个名字是怎么来的？2，老师继续讲故事 - 蓝狐遇见绿草蛇。1）老师：嘿，谁做了蓝狐来见面？猜猜这条蛇有什么名字？ （孩子们回答并听取蛇的录音）2）蓝狐的名字现在长吗？幼儿为蓝狐添加名字。1）老师：蓝狐后来遇到了很多动物，呵呵！是谁先见面，又见过面，最后谁见过你？2）老师：这些动物也有好名字。我们猜猜看。3）孩子们讨论并帮助蓝狐添加一个名字。老师继续讲故事 - 结束。孩子帮助蓝狐也说了名。第三，介绍你的名字的含义A组评价：1.教师注意教学过程中的情况 - 总是走过有趣而连贯的场景，让活动一气呵成，来回回荡。让孩子和讲座老师在自然情况下有很好的收入。2，教师注重教学内容的生活 - 生活中的活动是孩子们喜欢的。活动中使用了“我的名字”基本生活元素。B组评价：1.活动可以从孩子们最喜欢的书开始。选择的内容是每个孩子都有经验，可以与孩子充分共鸣。2.可以用各种方式引导幼儿了解姓名的来源，特别是图文件夹，这符合大班儿童的学习特点。3.有效的教学质疑和良好的师生互动使每个孩子都能想象，敢于表现，并充分反映教师对每个孩子的关注。思维：在“儿童帮助蓝狐也命名”的教学部分，当老师要求时，不再强调“回归”的顺序，因此孩子们的反应是不同的。因此，首先考虑的是教师是否可以在事件发生前明确指定要求，第二个考虑是在形成长名称的过程中将“+”改为箭头，从下到上形成叠加，并在“回归”时又迈出了一步。一步一步地帮助幼儿了解正面和负面的名字。C组有效性 - 1，充满乐趣，让孩子们深感兴趣，感受到蓝狐名字的过程和兴趣越来越长。2.通过有效利用教具，儿童的理解和思考能力也在语言活动中得到体现。在儿童的学习，理解和思考过程中，也体现了教学的公平性。活动反映名称的含义在教学目标中是已知的，并且名称来源的进一步探索仅在教学活动的最后一个链接中提及。整个教学中心反映在添加名称和名称的过程中，以及是否可以修改目标以使其更合适。切。在目标中，孩子“知道自己名字的含义，并对自己名字的起源感兴趣”，但在活动中引入名称链接时有些沮丧。由于时间限制，“名称”部分中的文章尚未彻底渗透，并且存在故意和不满意的遗憾。教师注重活动的精致。教师关注幼儿学习的等级 - 两级活动教师注重逐层推进教学，注重教学目标，实现活动的预期目标。小可可：名字有广泛而狭义的含义，以及昵称，别名，昵称和昵称。广泛的名称包括公