幼儿园大班教案《有趣的磁铁》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划有趣的磁铁带反思大班教学计划有趣的磁铁反映了适用于大班的以科学为主题的教学活动，使孩子们在实际的积极操作中能感受到探究的喜悦，在评估中体现成功的喜悦，并积极探索磁铁是通过在了解磁铁的基础上通过操作活动来实现的。渗透，帮助幼儿形成积极的探索感，可以大胆而清晰地表达意见，并体验成功的喜悦。来看看幼儿园班有趣的磁铁的几点思考。活动目标：1.在了解磁铁的基础上，通过操作活动积极地探索磁铁的活动，以帮助孩子形成主动询问的感觉。2.让孩子们在实际的积极操作中感到询问的喜悦，并在评估中反映成功的幸福。3.能够大胆而清晰地表达您的意见，并体验成功的喜悦。4.培养尝试孩子的精神。活动准备：儿童的手中有一块磁铁，各种物体（小磁铁，指甲，纽扣，塑料袋，纸，布，纸杯，泡沫等）和一张手术纸（记录纸）。活动程序：首先，孩子们了解“发现”1.问题：孩子上课的环境有什么不同？不断说“发现”一词，让孩子们对“发现”有初步的了解；通过发现环境差异，仔细观察周围的环境以缓解幼儿的紧张感，以介绍这个主题。2.请孩子们前段时间玩磁铁吗？请让孩子们依次讲话，老师做一个总结：1个磁铁可以吸东西2磁铁可以被磁铁吸起3.老师：老师带来了不是铁的东西。询问孩子是否可以吸吮（请让孩子依次回答）。4.老师：看看您是否能找到一种吸引他们的方法。揭开用于覆盖每套桌子的布。每组儿童从篮子里取出各种物品，并对其进行测试，看它们是否可以被磁铁吸住。5.画在记录纸上，先画磁铁，然后在磁铁上画你吸的东西。6.将儿童记录纸放在黑板上，然后老师将每个小盆子的内容物倒入大盆中。7.让孩子们来到黑板上，告诉他们他们正在吮吸什么。孩子说完他的吮吸后，老师问其他孩子是否一样。8.老师：我们来看看哪个孩子的孩子吸吮一个以上，然后孩子们开始游戏。9.老师在黑板上告诉比赛结果，小组人数和每个小组的人数。10.老师：我们可以再进行一轮比赛吗？11.老师对比赛的结果，组数进行了分组，删除了重复项，并记录了结果。12，孩子帮助老师清理作业材料13.老师：磁铁真的吸收了不是铁的东西吗？孩子们分别回答，并根据他们的故事进行了实验。实验成功后，老师问：磁铁吸什么？简介：磁铁仍在吸铁，但铁是通过纸和布吸的。老师：磁铁还能把铁吸过吗？找到它！活动反思：该活动是围绕老师创建的环境而建立的。开始时，老师要求孩子们理解“发现”一词，然后孩子逐渐经历了一个过渡过程。这项活动是基于孩子们以前的活动。磁铁的经验激发了幼儿记忆的发现。孩子手术后，在用磁铁吸吮的记录纸上画些东西。记录纸的底部标记有“名称”列，但没有人填写他的名字，这是行不通的。当孩子告诉我如何用磁铁吸东西时，老师应该指导孩子如何吸不是磁铁的东西。在比赛之前，老师没有承认孩子必须吸一些不是铁的东西。在小组活动中，老师应引导孩子们进行合作和探索。在孩子人数上，应该允许孩子数自己的小组人数，然后报告出来，或者为了更好地培养孩子的合作意识，他们可以指导孩子在工作中分工。竞争。个人拿东西吮吸，一个人记录他们吮吸和计数的东西。这次活动是安静而充满活力的，并且有西方的可操作性。整个活动安排得相对容易。在这项活动中，每个孩子都以自己为主体，其他孩子无法参与，孩子无法实现相互交流，无法实现互动，这种联系值得老师思考。“让幼儿与环境对话”表达了环境创造的新方向，实现了环境创造的质变：将静态环境转变为流动环境，将单一环境转变为综合环境，将当地环境转变为环境。宏观环境不断变化物质环境是一种心理环境。同时，它促进了儿童，教师和父母的共同成长，并将环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿之间的“对话”。百科全书：如果将地球想象成一块大磁