幼儿园小班教案《老鼠仔》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划老鼠仔带反思小班教学计划老鼠仔包含对小班语言教学活动的反思，使孩子们感受到闽南桐庐老鼠仔的幽默有趣的特征，并了解闽南桐庐老鼠仔的内容。他们可以与老师一起阅读，愿意交流，并清晰，清晰地表达自己的想法。来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。活动目标：1.初步了解闽南桐庐01003010的内容，可以和老师一起阅读。2.感受闽南铜陵老鼠仔的幽默有趣的特征。3.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。4.理解童谣的内容并丰富相关词汇活动准备：1.知识和经验的准备：初步了解台湾童谣中有关汉字的词汇。2.材料准备：1只老鼠娃娃； 老鼠仔音乐； 1个响板。3.环境创造：创造一个场景“古代之夜”。活动程序：首先，介绍该故事以了解童谣的主要内容。老师演奏摇篮曲，并根据情况制作和展示玩偶以讲故事。通过问题，帮助孩子理解故事并为学习歌曲铺平道路。其次，结合表演，了解闽南童谣的内容。1.老师完成童贞，并激发孩子猜测和学习。华南的孩子是谁？它叫什么名字？2.用娃娃表演再次背诵童贞，引导孩子理解童谣的主要内容，并帮助孩子理解和学习台湾语“人人，睡眠，蘩”的词汇。3.结合现场表演，引导孩子感受到孩子的幽默有趣的特征。老师鼓励孩子们用这个动作来表达鼠标“动荡”和“钻墙”的有趣动态。4.教师通过结合闽南语的发音和童谣的内容，总结了童谣的幽默和有趣的特征。三，形式多样，学会读闽南桐庐。1.结合动作表演，帮助幼儿逐句学习，引导幼儿发出声音，例如闽南的“钻墙洞”，“越南运动”，“接球”。2.老师将制作一个音板，以指导孩子们阅读童谣的节奏，并感受童谣的语言节奏。3.以游戏的形式，指导幼儿阅读童谣，同时使用简单的动作来表达童谣的动态。4.老师总结孩子发音的正确性和阅读兴趣的表现。活动额外资讯：1.在家庭联系栏中，您可以提供闽南桐庐老鼠仔等内容，以指导父母和孩子阅读闽南桐庐。2.在该区域提供相应的木偶，以指导孩子们在朗诵童谣的同时用指法演奏，并感受到阅读童贞的乐趣。活动反思：摇篮曲是Tong谐童趣的Tong南童谣。在这项活动中，教师主要使用木偶形式作为教学方法来开展语言教学活动。孩子们欣赏木偶情节表演，木偶戏现场让孩子感受到闽南童谣的乐趣，听闽南童谣，用木偶示范学习闽南童谣，这一过程触发了我的思考：木偶处境表现形象生动地帮助孩子们理解童谣通过生动有趣的木偶表演，孩子们可以同时感受到木偶表演的乐趣，可以更加生动地表达闽南儿童的趣味性和当地文化的独特魅力，并在前面展现闽南童谣的形象。孩子的。木偶情节表演比单调的图片或解释更生动直观地显示了童谣的形式，有助于儿童理解童谣的内容。木偶表演激发幼儿主动学习童贞在活动中，孩子们观看了木偶戏的表演，他们不禁为南方儿童节哀悼。人偶处境表现和闽南童谣都接近生活，充满乐趣，并与幼儿的身心发展相吻合。木偶表演可以激发孩子们的思维能力，激发他们的想象力，并生动地表达他们在南方的童贞，使他们产生共鸣并轻松产生更好的教学效果。老师根据Tong南童谣的材料，制作了木偶戏表演剧本，并在现场进行了现场表演，开展了闽南童谣课程。木偶戏深深吸引了孩子们，也引起了孩子们对木偶戏中童贞的兴趣浓厚，并敦促孩子们积极地学习童贞。木偶戏有利于促进有效的师生互动在活动中，老师通过操纵木偶引导孩子学习关键的发音；利用木偶表演来肯定孩子们的学习表现；利用木偶戏模仿木偶，激发孩子表达对童谣的理解，进一步帮助孩子全面，全面地认识童谣的特征，对童谣的理解以及对童谣的学习，都反映出积极的影响木偶作为教师和儿童之间互动的媒介。木偶戏使老师与孩子之间的交流更加“孩子们”，因此老师在活动中的指导变得无聊，但有趣而自然。木偶种类适应幼儿的年龄特点，以提高木偶教学形式的有效性考虑到小班儿童的年龄特点，本活动选择各种木偶类型的玩偶并实施木偶教学。玩偶可以在地面上表演，并且更接近孩子们在活动中的实际距离。洋娃娃越来越生动。在活动中，木偶教育形式在心理上更接近孩子，因此孩子在观看时可以有一种真实感。娃娃的选择比木偶，书包木偶等更适合年幼的孩子，这样它们可以更生动地表达童谣的内容，吸引小班儿童的注意力，并提高木偶教育形式的有效性在活动中。附件：闽南幼儿园老鼠仔老鼠，在墙上钻，没事我要一顿饭每个人都看到了