2020年《西沙渔人》教案

西沙渔人教案 1、有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。 2、学会本课14个生字，读准多音字挣、扎；理解18个新词语的意思；会用甚至、顿时造句。 3、能正确听写课文最后一个自然段。 初步学会默读课文，能带着问题，边读边思考。感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格。 读通课文，学会10个生字，理解部分新词语的意思；完成作业本第1、2、3题。 1、-读题，从课题中你知道了些什么？ 2、-出示课文插图。通过看图，问学生这里描绘了怎样一幅场景？ 1、-借助拼音读准生字，通读课文。 2、-划出不理解的词语，尝试自己解决。 3、-默读自学提示，提出疑难问题。 1、-出示带生字的词，读一读。 2、-请学生挑选易读错的生字词领读。 3、-板书炼，注意不要写成练，可结合锻炼的本义来理解。 4、-讨论难理解的词语。 5、-学习自学提示，明确本单元阅读训练重点。 让学生认真默读课文，自己先提出问题，在教师帮助下筛选、归类、。然后讨论用什么方法解决这些问题。学生的提问经梳理后主要可能有以下几个： （1）西沙渔人设计的钓钩是怎样的？ （2）西沙渔人是怎样钓鲨鱼的？ （3）为什么说西沙渔人是机智、剽悍的海猎手？ 第一段（第1、2自然段）概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼，机智、剽悍的海猎手。 第二段（第3、4自然段）具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的。 第三段（第5自然段）讲西沙少年相约钓鲨鱼。 1、-有感情地朗读课文。 2、-完成作业本第1、2、3题。 边读边思考，正确回答课后第3题和学生提出的问题；理解部分词语的意思；完成作业本第6题。 1、-西沙渔人给你留下了怎样的印象？ 2、-什么叫机智、剽悍？ 1、-默读第1、2自然段，边读边思考：从哪些地方可以看出西沙渔人的机智、剽悍？ 2、-讨论交流，理解句子。 （1）他们驾一叶扁舟就敢出没在波涛险恶的南海上。 重点词语：一叶扁舟，波涛险恶 （2）他们敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龟，甚至敢于只身去钓鲨鱼。 重点理解：敢于敢于敢于，只身、甚至 （3）但西沙渔人偏偏喜欢钓鲨鱼。 A、哪个词语体现了西沙渔人的剽悍？（偏偏） B、鲨鱼很凶猛异常，从哪儿可以看出？ C、指导朗读。 1、-自读第3自然段，思考：西沙渔人设计了一种怎样特殊的钓钩？ （1）特殊在哪儿呢？请学生找出文中句子读一读。 （2）让学生用简笔画试着画画这种特殊的钓钩。 （3）想象说话：从西沙渔人设计的这种特殊钓钩，你想对他们说些什么呢？ 2、-指名朗读第4自然段，看看西沙渔人是怎么钓鲨鱼的？ （1）四人小组展开交流，用自己的话说说钓鲨鱼的过程。 （2）比较：这种钓鱼的方法与我们平时所见的钓鱼法一样吗？ （3）讨论：西沙渔人为什么要用这种方法？可见西沙渔人是怎样的？（让鲨鱼拖着小帆船狂奔，是为了消耗鲨鱼的体力，使鲨鱼疲劳，表现了西沙渔人的智。） （4）除了看出西沙渔人非常机智，你还看出了什么？（西沙渔人的剽悍）从哪些句子可以体现出？ A、放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。 B、等到它无力再拖动小帆船时，剽悍的渔人便提起钓绳，鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利虎劈下去，鲨鱼顿时断了气。 （5）-指导朗读句子。 3、课堂小结。 完成作业本第6题。 会用甚至、顿时造句；正确听写课文最后一个自然段；完成作业本第4、5题。 1、-听写词语。 2、-你敬佩西沙渔人吗？为什么？ 3、-导人：跟我们差不多年龄的西沙少年，他们的童年时光是怎样度过的呢？ 1、-齐读这一自然段。 2、-讨论交流。 （1）西沙渔人的入门考试是什么？ （2）西沙少年到了几岁时，就相约去钓鲨鱼了？ A、联系自己，谈谈感受。 B、比较童年生活，加深体会