2020年国内高校工业工程学科教学分析论文

国内高校工业工程学科教学分析论文 通过对南京某高校的调查分析，发现工业工程专业的毕业生在就业方面竞争力不强，很多毕业生未能找到与IE相关的工作，主要原因有以下几个： （1）专业知识薄弱，缺乏实践能力。目前我国本科工业工程的教育不够完善，许多高校针对工业工程这个专业并没有完善的教学体系，课程设置也并不具有科学性和针对性，也不注重学生的实际操作能力，使得工业工程的学生什么都学，但什么都学不好。 （2）就业目标不明确，工作岗位不合适。经调查发现，不能顺利找到核实工作岗位的学生中70%是不知道哪里需要工业工程方面的人才，不知道自己适合从事哪一方面的工作。这是我国工业工程亟需解决的一个大问题，培养出的IE人才并不能找到伯乐。我国目前只有5%的大中型企业招聘IE工程师，这也从侧面反映了我国工业工程发展落后的现状，直接导致了毕业后的IE人才无用武之地。针对上述两方面，提出以下两点建议： （1）重新规划工业工程专业课的实践教学环节，进一步完善教学质量，提升学生的综合素质，提高学生的实践能力。IE的重中之重就在于它的实践性和可操作性针，IE教学必须遵从“实践出真知”原则，引导学生通过自己亲手操作，学会在实践中运用理论知识，掌握IE专业知识，发现IE的真谛。例如，增设专业课的课程设计，金工实习，电工实习，社会实践等模块，增加大学生的专业技能。高校只有搞好实践操作这一模块，学生们的专业技能将自然会有大幅度的提升，日后找到满意的工作也自然不在话下，这对提升高校的IE水平，培养高素质的IE人才也有着深远影响。 （2）明确就业方向，需要高校在深入调研的基础上，紧跟IE的发展动向，明确社会对IE人才的具体需求，根据不断变化的市场来调整教学方案，优化教学体系，对现有的教学方案进行适当的调整，对IE的教学内容进行适当的删减，培养出专业技能扎实，实践能力超强，高水平高素质的IE人才，使新一代的IE毕业生能够紧跟时代潮流。具体可以从以下几方面改进：系统的开设与IE学生专业相关的选修课，因材施教，多方面培养学生的专业技能；合理分配理论课和实践课的学时搭配，做到不遗余力的提升实践能力；设计综合了多个学科多个领域的综合性实验，促使学生用尽所学，学以致用。 由于IE实验是IE教学过程中的一个重要环节，所以IE的实验室建设也至关重要。根据调查研究，目前87%设有IE专业的高校并不具备完善的实验条件，实验设施不足，条件简陋，并不能通过实验为学生实践经验。归根结底是由于国家和高校并不注重工业工程方面的教学情况，并不能给IE这个新兴专业以大力支持，直接导致IE缺乏活动经费，不能购置先进的实验器材，创造良好的实验条件。IE学科的实验室分为基础IE实验室和现代IE实验室，也就是说，IE学科不仅要具有基础性，更重要的是需要现代性的特征，在基础上进行创新，紧跟时代进步。目前，在国外工业工程迅速发展的同时，我国工业工程学科的教育正处在缓慢发展的阶段，因此，不仅要学习国外及港澳台地区先进的办学理念和教学经验，还要根据国内的工业工程学科的发展特点，结合人才市场对IE人才的需求，不断改善工业工程的学科体系，注重IE实验的操作和分析，增强IE专业学生的动手操作能力即实践能力，从多方面提高IE毕